Выступление на педсовете учителя начальных классов по теме «Формы работы с одарёнными детьми в начальной школе»       I.                   Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества со­стоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его предста­вителей. Новые задачи, стоящие перед системой образования в области выявления и развития одарённых детей, приобретают особую актуальность в связи с последними достижениями психолого-педагогической науки и практики. Так исследования, выполненные в разных странах, убедительно показали, что около 20-30% детей могут достигать высоких уровней интеллектуального и творческого развития. Очень многое зависит и от школы. Задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.     Работа  с  одарёнными  детьми  ведётся  целенаправленно,  по  программе     «Одарённые  дети»,  которая  была  составлена  ещё  в  1  классе.    II.                  Выявление одаренных детей  начинается уже в начальной  школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления  в  1-2  классах.          В  3-4  классах  уже  работа  с  детьми  ведётся  по  конкретным  предметам. Стало  ясно, к  какому  предмету  у  кого  из  них  больше  способностей.   III.                       Одаренные дети: ·       имеют более высокие по сравнению с большинством интеллекту­альные способности, восприимчивость к учению, творческие воз­можности и проявления; ·        имеют доминирующую активную познавательную потребность; ·        испытывают радость от добывания знаний, умственного труда; очень  трудолюбивые.