Важной задачей началь­ной школы является обучение детей раз­личным формам взаимодействия.

         Групповая работа учащихся является наиболее эффективной формой органи­зации учебного процесса. Во-первых, на уроке соз­дается определенный эмоциональный наст­рой, при котором ребенок не боится выска­зывать свои мысли о чем-то незнакомом, неизвестном. Во-вторых, не секрет, что дети успешнее овладевают малознакомыми действиями и знаниями именно при сот­рудничестве со сверстниками. В-третьих, к детям приходит понимание своей значи­мости: «...мои знания, умения необходимы группе для успешного выполнения зада­ния». При этом у ребенка вырабатываются навыки общения и сотрудничества, что, является залогом дальнейшего  успешного обучения. В-четвертых, только сотрудничая в группе, ребенок учится оце­нивать объективно собственную работу и работу своих сверстников. Учитель при этом получает дополнительные мотивационные средства для вовлечения детей в содержание обучения; возможность сочетать на уроке обучение и воспитание; строить человеческие и деловые отношения с детьми.

   В групповой работе нельзя ожидать быстрых результатов, всё осваивается практически. Не стоит переходить к более сложной работе, пока не будут проработаны простейшие формы общения. Нужно время, нужна практика, разбор ошибок. Это требует от учителя кропотливой работы