Аннотация. Автор статьи анализирует сформированность учебной мотивации учащихся в классах компенсирующего обучения, рассматривает  причины ее снижения. Автор делает вывод, что учебная мотивация учащихся классов компенсирующего обучения имеет свою специфику. Так, в мотивационной сфере недостаточно представлены широкие социальные и познавательные мотивы учения. Они в основном ориентированы на внешние отрицательные мотивы, такие, как избегание наказания или неуспеха, что создает отрицательный эмоциональный фон учебной деятельности.

Ключевые слова: учебная деятельность, мотивация, учащиеся в классах компенсирующего обучения.