Разнообразию содержания  дополнительного образования соответствует разнообразие организационных форм, основанных на общении, диалоге педагога и воспитанников развитие  их творческих способностей. В образовательном процессе используются различные формы организации деятельности детей. К ним относятся и традиционные, принятые в системе общего среднего образования (лекция, семинар, дискуссия, учебная игра, конференция), и такие, которые в школе считаются внеурочными формами. В дополнительном образовании эти формы также несут учебную нагрузку и могут использоваться как активные способы освоения детьми образовательных программ. К таким формам относятся: экскурсия, экспедиция, презентация, защита проекта, «тематический стол», день добрых сюрпризов(упражнение в умении оказывать знаки внимания, делать добрые дела), выпускной ринг (отчёт выпускников творческого объединения с анализом прошлого, планированием  будущего ) и чаепитие.          Кроме того, в дополнительном образовании детей часто используются: Ø Интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях; Ø Занятия - соревнование (конкурсы, турниры, викторины и тд.); Ø Занятия, основанные на методах общественной практики(репортаж, интервью, изобретение, аукцион, митинг, и др.); Ø Занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала (презентация, исповедь и др.); Ø Занятие - фантазии (сказка, сюрприз, приключение, путешествие и др.); Ø Занятия, основанные на имитации общественной деятельности (суд, следствие, учёный совет, парламент и др.).   Примерная  структура  занятия  по  техническому  творчеству (конструкторская деятельность и изготовление конкретного изделия). Дата: Место проведения занятия: Возраст детей: Педагог: Тема: Цель:   развитие положительной  мотивации к  конструкторской деятельности через конструирование и моделирование…(назвать конкретные изделия). Задача: (адаптировать к конкретному занятию). Воспитательные: - воспитывать трудолюбие, интерес к техническому творчеству, стремление самостоятельно применять знания; -способствовать формированию познавательного интереса к техническому моделированию и конструированию; -способствовать формированию активности, самостоятельности суждений, культуры общения в коллективе.   Развивающие: -развивать внимание детей, речь, логическое мышление, творческие способности; -способствовать развитию технического мышления, глазомера, координации движения, при обработке материала. Образовательные (познавательные): -расширить и систематизировать знания детей о технике, закрепить умения анализировать технические схемы с целью дальнейшего использования их на практике; -формировать представление о технических операциях: измерении, разметки, сгибании, резании, сборке, отделке и пр.; -совершенствовать практические умения приобработке различных материалов. Оборудование  педагога: -образец изделия (готовый и в разборе), пооперационная технологическая карта (графическая и предметная); -иллюстративный материал к вводной беседе; -чертежи, схемы, рисунки; - образцы аналогичных работ по теме занятия; -технические средства обучения (аудио, видео сопровождение); -раздаточный материал, карточки. Оборудование учащихся: -материалы (перечислить), инструменты (перечислить), приспособления (перечислить). Данная работа поможет детям понять что магнит имеет поле, и оно проходит через предмет.