«Мастер позитива»-

игровой проект для активизации социально-значимой деятельности

«Когда мои друзья со мной».

Цели:

·        развитие навыков эффективного общения,

·         обучение навыкам взаимопонимания, вербализации своих чувств и мыслей,

·        предоставление каждому ребенку возможности проявить себя, пережить ситуацию сотрудничества, взаимоподдержки.

Задачи:

·                повысить самооценку, приобрести чувство уверенности;

·                развить эмпатию, сопереживание, научить работать в парах, группах;

·                развить речь, творческое мышление;

·                сформировать навыки общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения;

·                воспитывать доброжелательность;

·                научить ориентироваться в окружающей действительности, находить выходы из сложившейся стрессовой ситуации.

Оборудование: ИКТ: компьютер, мультимедийная установка,  презентация «Острова», видеозаписи «Удивительная природа островов», музыка для релаксации,мяч, воздушные  шарики, обручи,  белая  ткань, цветной картон,ватман.

Участники:  обучающиеся 5 класса (ведущие игрового проекта -творческая группа) и обучающиеся 6 б  и 7 б специальных (коррекционных) классов.

 

 

 

 

 

Ход тренинга

I. Вводная часть

Ведущий приветствует участников игрового проекта:

А) Приветствие.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться

-Доброе утро!

-Доброе утро!- солнцу и птицам,

-Доброе утро! - приветливым лицам.

И каждый становится добрым доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

 

Б) Психогимнастика

Ведущий: Ребята! Сегодня мы отправляемся в опасное и трудное путешествие. Для того, чтобы нам с легкостью и уверенностью справиться со всеми препятствиями, подстерегающими нас, необходимо выполнить разминку. Повторяйте слова и действия за мной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВЕРТОЛЕТЫ

Два пилота вертолета

Приготовились к полету.

— Я готов!

— И я готов!

Отойдите от винтов.

Поставить   кулачки   на   стол,   большие   пальцы поднять вверх.

Пошевелить   большим   пальцем  левой   руки, затем — правом.

Мы взлетаем выше, выше.

Там  внизу деревья, крыши.

И дороги, и поля —

Вся  огромная  земля.

И туда, куда хотим.

Мы летим, летим, летим!

Описывая круги большими пальцами, жужжа, плавно поднимать руки вверх. Крутить пальцами все быстрее и быстрее.  По желанию ребенка можно побегать по комнате.

Мы заходим на посадку.

Рейс окончен.  Все в порядке.

Замедляя движения пальцев, понемногу опускать руки.  Вновь поставить кулачки на стол.

В) Знакомство

Ведущий: Друзья! Нам много времени придется провести вместе, а в начале нашего удивительного путешествия давайте познакомимся. Предлагаю поучаствовать в игре, в ходе которой каждый участник сможет представиться.

 

Игра с мячом

 Инструкция : Все участники становятся в круг. У одного из играющих мяч. Он называет свое имя и бросает мяч любому из ребят. Тот тоже представляется и бросает мяч дальше. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не назовут свои имена.

 

Имя + движение

 Инструкция: Все участники игры становятся в круг, таким образом, чтобы все играющие видели друг друга. Участники по очереди входят в центр круга,  не только называя свое имя, но и сопровождая его каким-нибудь движением (жестом).

 

 

 

 

II. Основная часть

Примечание. В комнату влетает наполненный гелием воздушный шарик, к нему на ниточке привязаны письмо и карта.

Ведущий: Ой, ребята, что это? Посмотрите, к воздушному шару что-то прикреплено. Смотрите - послание. Оно адресовано дружным и добрым ребятам. Здесь написано: "Здравствуйте, ребята! Пишет вам Карлсон. Я обращаюсь за помощью к дружным и добрым детям. Меня и моих друзей заколдовал злой волшебник. Он увез нас далеко-далеко, за тридевять земель, на незнакомый остров, для того, чтобы сделать такими же злыми, как и он сам. Пока мы туда летели, я успел нарисовать карту, по которой вы сможете до нас добраться. Помогите! Спасите нас!"

Ребята, как вы думаете, это нам Карлсон написал? Мы дружные и добрые? А мы можем помочь ему и его друзьям? Тогда отправимся на поиски Карлсона и  его друзей, поможем им? А вот и карта. Давайте посмотрим.

Чтобы добраться до острова Злого Волшебника, посмотрите, какой длинный путь нам нужно пройти. Давайте полетим на воздушном шаре, держитесь за его длинную веревочку. Готовы, ребята? Ну, тогда отправляемся?

 

Примечание. На экране появляется видеоролик «Моря и океаны». Дети "летят" на воздушном шаре - идут по залу, держась друг за друга, на экране появляется надпись  " остров Сиамские близнецы".( Слайд 1)

Ведущий:Вот мы и оказались на первом острове. Он называется "Сиамские близнецы". Ребята, посмотрите, для нас есть послание. Здесь написано, что прежде чем отправиться дальше, нам нужно выполнить задание.

"Сиамские близнецы"

Цель:научить детей сотрудничать, работать в парах.

Инструкция.Дети делятся по парам. Далее ведущий говорит: "Представьте, что вы и ваш партнер - одно целое, вы, как сиамские близнецы, приросли бок к боку. Крепко обнимите партнера за талию одной рукой и считайте, что этой руки у вас нет. Ноги тоже частично срослись, так что теперь придется шагать следующим образом - сначала шаг двумя "сросшимися" ногами, потом одновременный шаг двумя "боковыми" ногами. В таком состоянии нам надо пройти все препятствия. Помните, что нужно быть внимательными к действиям партнера!"

Примечание. В качестве препятствий служат обручи (под ними надо пролезать).

Ведущий:Все получилось! Молодцы, ребята! Отправляемся дальше (звучит запись "шум ветра", на экране появляется видеоролик « Удивительная природа островов », дети "подлетают" к Заколдованному острову (Слайд 2)).

"Заколдованный остров"

Цель: научить работать в парах. Развить умение выразительно изображать отдельные эмоциональные состояния.

Примечание. Стол. На столе прикрепленные к пластиковым стаканчикам стоят воздушные шары (из расчета - один шарик на двоих детей). Кроме того, на подносах разложены детали для выполнения аппликации (различные части лица - губы, глаза, носы, брови, выражающие разнообразные эмоциональные состояния - грусть, радость, удивление и т. п.).Детали для аппликации наклеены на двухсторонний скотч.

Ведущий: Друзья! Мы попали на Заколдованный остров. Здесь живут отрицательные сказочные персонажи. Они не любят, когда их беспокоят и ходят по их территории. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы продолжить путешествие? Надо им сделать добрые лица!

Примечание. Дети выбирают те детали с изображением частей лица, которые подходят доброму человеку. Под веселую музыку они приклеивают их на воздушные шары.

Ведущий помогает наводящими вопросами: какие брови у доброго, веселого человека? как приклеить губы, чтобы человек улыбался? и т. п.

 

Ведущий:Посмотрите, ребята, получилось у нас сделать героев добрыми? (Дети показывают друг другу шарики).

 Молодцы, и здесь мы справились! Полетели дальше (звучит "шум ветра», на экране появляется видеоролик « Удивительная природа островов ».Дети"летят" к острову Великанов (Слайд3)).

"Остров Великанов"           

Цель:научить сосредоточиванию; коррекция импульсивности.

Ведущий: Ребята, мы с вами попали на остров Великанов. Уже из названия острова понятно, кто его жители. Кто, ребята? Здесь нельзя громко разговаривать, только шепотом. Смотрите на карточке с заданием - загадки.

Инструкция. Ведущий загадывает детям загадки. Каждый, кто знает ответ, должен поднять руку, сложить пальцы в кулак, а большой палец поднять вверх. Когда все дети поднимут руки, ведущий считает до трех, и на счет "три" они должны будут все вместе прошептать ответ на загадку.

Примечание.Дети отгадывают загадки о героях сказок.

Лечит маленьких детей, 
Лечит птичек и зверей, 
Сквозь очки свои глядит 
Добрый доктор... 
(Айболит)

Она красива и мила, 
Имя ее от слова "зола". 
(Золушка)

Из муки он был печен, 
На сметане был мешен. 
На окошке он студился, 
По дорожке он катился. 
Был он весел, был он смел 
И в пути он песню пел. 
Съесть его хотел зайчишка, 
Серый волк и бурый мишка. 
А когда малыш в лесу 
Встретил рыжую лису, 
От нее уйти не смог. 
Что за сказка? 
(Колобок)

 

Ведущий:Молодцы, вы легко справились с этим заданием. В поисках Карлсоналетим на другой остров (звучит "шум ветра", на экране появляется видеоролик«Удивительная природа островов».Дети направляются к острову Попугаев (Слайд 4)).

"Остров Попугаев"

Цель: развить уверенность в себе.

Примечание. Необходимо круглое зеркало с ручкой.

Ведущий:Друзья, мы попали на остров Попугаев. Попугаи очень любят повторять за людьми слова, хвалить себя и хвастаться. Вот новое испытание.

Инструкция: передавая друг другу зеркало, каждому участнику по очереди нужно представить, что он попугай, и громко похвалить себя. Затем похвастаться перед зеркалом каким-либо своим качеством, умением, способностью, сказать о своих сильных сторонах - о том, что любит или ценит в себе.

 

 

Ведущий:Ребята, а на следующий остров мы полетим на облаке!

III. Заключительная часть.

А) Релаксация

Цель: снятие психо-мышечного напряжения.

Примечание. На полу расстелена белая ткань.

Ведущий: Ребята, каким вы представляете себе облако? Друзья, опускайтесь на белое воздушное облачко.