Тема:  Именительный и винительный падежи имён существительных.

4 класс

Цели: совершенствовать умения различать именительный и винительный падежи, формировать  навык употребления их в речи.

   - развивать наблюдательность, внимание, интерес к знаниям.

            - воспитывать усидчивость, умение работать в паре.

Ход урока:

1. Организационный момент.

   – Как ваше настроение? Готовы работать? Улыбнёмся друг другу и начнём урок.

   Девиз урока: « К новым знаниям стремимся, друзья!

   Без открытий нам в жизни нельзя!»

   Сегодня мы продолжим  работу над темой «Падежи».

   Минутка чистописания.

2. Мотивация на учебную деятельность.

   – Сколько падежей в русском языке? Назовите их.

   – Что значит просклонять имена существительные?

   Прочитайте тему урока, скажите, о чём будем говорить на уроке и,  что будет целью нашего урока?

3. Открытие новых знаний.

   Послушайте, что говорят о себе Именительный и Винительный падежи.

   - Я- Именительный падеж,

   И нет на мне чужих одежд.

   Меня легко все узнают

   И в подлежащие зовут.

   Предлогов с детства не люблю,

   С собою рядом не терплю.

   Мои вопросы – кто? и что?

   Ни с чем не спутает никто.

   А я – Винительный падеж,

   И я во всём виню невежд.

   Зато отличников люблю,

   Для них « пятёрки» я ловлю.

   Кого позвать, во что играть,

    Готов ребятам подсказать.

   О каких признаках напомнили падежи?

4. Формирование умений.

   Выполним задания.

   В саду растёт яблоня.

   Ребята выращивают яблоню.

   На какой вопрос отвечает слово яблоня в первом случае?

   На какой вопрос отвечает слово яблоня во втором случае?

   Определите падеж слова яблоня в данных предложениях.

   Разберите предложения по членам предложения.

   Вывод.

   Работа по группам.( разобрать предложения).

   1группа                                                                2 группа

   На небе взошло солнце.                                Туча закрыла солнце.

   Лесник охраняет лес.                                       Лес растёт медленно.

   Какой вывод вы можете сделать?

5. Физминутка.

   А сейчас , ребята, мы с вами поиграем. Давайте выйдем из – за парт и выполним физические упражнения. Если услышите имя существительное, стоящее в Именительном падеже, вам надо присесть, если же имя существительное будет стоять в Винительном падеже, то вам необходимо встать на носочки и потянуться.Итак, приступаем:

   Зима, через поле, улицу, поляна, за речку, в книгу, мороз.

   Как различили падежи? Прочитайте, как об этом говорится в правиле? Что вы ещё узнали из правила?

   Игра «Засели домик».

   Данные словосочетания распределить по домикам.

   1 группа – существительные, стоящие в Именительном падеже.

   2 группа – существительные, стоящие в Винительном падеже.

   Написал сочинение, голубая лента, читал стихи, интересный урок, уронил мяч, хороший рассказ,белая берёза, за добрые слова.

   6. Обобщение.

   Тест.

   1. На какие вопросы отвечают имена существительные в Винительном падеже?

   А. Кто? Что?

   Б.Кого? Чего?

   В.Кого? Что?

   2. С какими предлогами употребляются имена существительные в Именительном падеже?

   А. в, на, через

   Б. без предлогов

   В. У, из, до, около

   3. Каким членом предложения является имя существительное в Винительном падеже?

   А. подлежащим

   Б. сказуемым

   В. Второстепенным членом

   4. В каком падеже стоит имя существительное в словосочетании:

   Увидел сестру

   А. И.п.

   Б.В. п.

   В. Р. п.

   7. Итог урока.

   Для чего мы проводили тест?

   Как различать Именительный и Винительный падежи имён существительных?

   8. Рефлексия.

   Вы хорошо работали и справились со всеми моими заданиями.Оцените себя в группе, пусть каждый возьмёт себе карточку с той отметкой, которая соответствует его знаниям. Спасибо за урок.