Имя числительное как часть речи. Повторение.

  Цели:1) систематизировать и обобщить знания о числительном, как части речи;

              2) углубление навыков, связанных с употреблением числительных в устной речи (в нужной форме), соблюдение  норм   употребления при согласовании с существительными;  навыков правописания числительных; умения отличать числительные от других частей речи с числовым значением.   

            3) воспитание интереса и любви к родному языку.

Ход урока

1. Слово учителя:

                                             Моё величество

Обозначает количество.
       Сколько? Два или пятнадцать,
  Девять, десять или двадцать.
     Ну а вдруг сто двадцать пять?
Смотря чего, нам ожидать.
Люблю я также и порядок,
 Для меня он очень сладок.
       Который? Первый иль второй,
       А может, сто тридцать седьмой.
Часть речи я изумительная,

                                          А называюсь…  (числительное)

 - Вот сегодня мы и завершим наш разговор об этой части речи. Как  же будет называться  наш урок? (ученики формулируют  тему урока)

2. Итак, начнём.

   Как обойтись бы без числа

                                             Наука точная могла?

                                             Расчёт во всяком деле нужен,

                                             И ты с числительным будь дружен.

Числовое значение могут иметь, кроме числительных и другие части речи. Как отличить числительное?

( Числительные  можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами.)

- Запишите только числительные.

Пять пятаков лежали на полке. Три прыгуна утроили силу прыжка. Тройной поворот - и мы у третьего дома.  Вдвое больше четыре, чем два.

3. Выпишите порядковое числительное, произведите морфологический разбор. (У третьего дома)

4. Синтаксическая пятиминутка

Пример, приведённый на сто тридцать третьей странице, содержит только четыре признака.

- Объясните постановку знаков препинания в предложении.

- Выпишите  порядковое  числительное,  просклоняйте  его. (Вспомнить, как склоняется составное порядковое числительное)

5. Есть среди числительных и  такие, правописание которых нужно запомнить

Словарный диктант

Одиннадцать, шестнадцать, двести, триста, четыреста, миллион, миллиард;

Семнадцать, семьдесят,  шестьдесят, пятнадцать, восемьсот, девятьсот.

- Почему мы, по-вашему, разделили эти числительные на две группы?

- Расскажите о правописании ь в числительных.

6. Употребление числительных в речи очень непросто. Запишите словами:

563 центнерами урожая, под 38 номером,  432 книг, 102 километр.

7.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А. 1) более пятиста человек

     2) инженеры

     3) наисложнейший

     4) в день именин

Б.  1. лягте (на пол)
      2. их работа
      3. горячие супы
      4. шестистами учениками

В.  1) с пятидесятью
      2) оденьтесь теплее
      3) высохла
      4) спелых абрикосов

Г.    1) в тысяче девятьсот восемьдесят шестом году
       2) выдвинуть сто четыре кандидата
       3) около четырех миллионов трехсот тысяч книг
       4) по семьдесят лет

Д.    1) прочитав рассказ
        2) менее значительный
        3) в двух тысячи пятом году
        4) поезжай домой

8. Запишите, раскрыв скобки и правильно употребив числительные

1)Мы были в пути (5 сутки) суток.

(3 женщина и 3 мужчина) возвращались из отпуска.

(4 мальчик и 2 девочка) взяли шефство над детским садом.

 - О каких числительных  мы говорим? Что можете о них рассказать?

9. Продолжите пословицы

Ум хорошо, а… лучше

… раз отмерь, а … раз отрежь.

За … зайцами погонишься, ни … не поймаешь.

10. Объясните значение фразеологизмов с числительными

Семи пядей во лбу.

Одного поля ягода.

Два сапога пара.

Семеро одного не ждут.

В двух словах.

Лить слёзы в три ручья.

Заблудиться в трёх соснах.

Знать, как свои пять пальцев.

11. Завершая разговор о числительном, мы попробуем не только правильно, но и ярко, образно, выразительно употреблять их в речи.

Вообразите, что перед вами стихотворение, и прочитайте его с «поэтической» интонацией.

714, 15, 3247,

16, 318, 140, 327,

3, 28, 220, 126, 145,

615, 18, 2225.

713, 116, 512, 43,

2 000 000, 320, 17, 333.

12.Подведение итогов

Учитель:

- Мне хотелось бы напомнить, что непростую ступеньку под названием «Имя числительное как часть речи» преодолели все, будьте готовы к знакомству с новой частью речи.

Спасибо за работу!

13. Домашнее задание:

 - Повторить всё о числительном, подготовиться к контрольной работе.

Приложение

Загадки с числительными

У семерых братьев по одной сестрице. Много ли сестер? (одна)
Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола, выпускали триста шестьдесят пять лебедей (год, месяцы, дни)
Один льет, другой пьет, третий зеленеет да растет (дождь, земля, трава)
Шесть ног, две головы, один хвост – что это такое? (Всадник и лошадь)
Четыре брата бегут, бегут, друг друга не догонят. (Колеса)
Четыре братца под одним шатром стоят. (Стол)
Какое животное имеет два носа? (носорог)
Два брата купаются, а третий насмехается? два ведра и коромысло)
Двенадцать братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят. (12 месяцев)
Есть семь братьев: годами равные, именами разные? (дни недели)
Лежит брус на всю Русь. На том брусу 12 гнёзд. И во всяком гнезде по 4 птицы? (год) .
Только одно дерево без ветра шумит. Какое? (осина)
Четыре ноги, а не зверь. Есть перья, да не птица? (кровать, постель)
Шесть ног, а бежит не быстрее, чем на четырёх? (всадник на коне)
Сто один брат и всё в один ряд. Вместе связаны стоят. Что это? (изгородь)