Инновационные методы работы социального педагога с безнадзорными и беспризорными детьми.

Безнадзорные дети- дети, лишённые присмотра, внимания, заботы. Положительного влияния со стороны родителей или лиц их заменяющих. Безнадзорный ребёнок живёт с родителями под одной крышей, сохраняет связи с семьёй. Имеет эмоциональную привязанность к кому- либо из членов семьи. Но связи эти находятся в стадии разрушения. Отсутствие должной заботы, внимания, интереса к потребностям формирующейся в семье личности ребёнка создают реальную угрозу его психическому, физическому и нравственному здоровью. Безнадзорность детей- первый шаг к беспризорности. Социальной дезадаптации.

Беспризорные дети- это дети, которые не имеют родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту нормальных занятий, ухода. Обучения и позитивных воспитательных воздействий. Как правило, беспризорность связана с противоправным поведением.

Данная проблема порождена следующими факторами:

- кризисными явлениями в семье ( рост числа разводов и количества неполных семей, асоциальный образ жизни родителей, падение уровня жизни и, как следствие, ухудшение условий содержания детей);

- распространением жестокого обращения с детьми в семьях, снижение ответственности за их судьбу;

- обвальным снижением количества бесплатных учреждений для отдыха и организации досуга детей в связи с влиянием рыночной экономики и оскудением государственных дотаций.

Социально- педагогическая деятельность в отношении данной категории детей подразделяется на два самостоятельных направления : профилактическое и коррекционно- реабилитационное.

Профилактика безнадзорности и беспризорности представляет собой работу по созданию благоприятной среды для воспитания и общения, упреждающей коррекции семейных отношений, поиску видов занятости ребят в свободное время и т. п.

Коррекционно- реабилитационная работа с безнадзорным ребёнком предполагает оказание ему оперативной социально- педагогической помощи:

- постановку на ВШК;

- диагностику его состояния , личностных особенностей4

- разработку и реализацию программы работы по адаптации ребёнка к социально- здоровой среде при помощи положительных форм активности- труда, игры, познания;

- подключение специалистов для оказания правовой , медицинской, психологической помощи;

- коррекцию, реабилитацию семейных отношений.