Муниципальное

бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ

№14

Автор:

Макарова Елена Геннадьевна

Учитель

английского языка

Нижневартовск

2014

Практика

преподавания иностранного языка в начальной школе показывает, что высокая

эффективность обучения иноязычной речевой деятельности достигается в том

случае, если организовать это обучение в интеграции с другими видами

деятельности, такими как рисование, лепка, аппликации, танцы, музыка, что

способствует формированию всесторонней личности школьника.

Музыка

является средством развития всех психических процессов ребенка, в определённой

мере коррегирует его физические недостатки, пробуждает и стимулирует его

творческие силы, эмоциональную отзывчивость. Школьники приобретают навыки

плавного, выразительного пения и движения под музыку. Музыкальная деятельность активизирует умственное развитие ребёнка.

Певческая деятельность проявляется в слушании, разучивании, исполнении песни.

У детей

нередко имеет место нарушение чувства ритма и темпа, наблюдается скованность

движений, общая моторная неловкость, поэтому мы используем движение как способ

активизации музыкального воспроизведения, развития эмоциональной отзывчивости

на музыку, развития координации рук и ног, пространственно-временных

ориентировок. Например исполняя песню : «One,two, Buckle my shoe».

One, two, Buckle my shoe.

Three, four, shut the door.

Five, six, pick up sticks.

Seven, eight, lay them straight.

Eight, seven, six, five, four, three, two, one,

All done!Исполнение

песни “Little bird” проходит в виде игры. Ребята по

очереди исполняют роль ведущего и птичек. Птичка надевает яркие крылья и

выполняет следующие действия в процессе своего пения: летает, поёт, хлопает

крыльями.

Little bird, little bird,

Can you fly and sing?

Can you fly, can you flap

With your pretty wings?

I am flying, I am singing,

I am flapping with my wings.

I am flying in the sky.

You can’t do it. Why?