Перед школьным образованием стоит проблема – подготовить учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения. Мечта каждого учителя – воспитать ученика знающего, умеющего самостоятельно мыслить, задавать себе вопросы и находить на них ответы, ставить перед собой проблемы и искать способы их решения. Объем информации в современном мире увеличивается с молниеносной быстротой, и поток ее обрушивается на ребенка, который с трудом может ему противостоять. И это всего лишь одна из проблем сегодняшней школы.      Другого рода проблемы – это проблемы воспитания.  Отличительные для начала XXI века изменения в характере образования,  в его направленности, целях, содержании – всё более явно ориентируют его на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов. Эти накапливающиеся изменения нашли отражение в ряде государственных документов: Федеральном законе «Об образовании», проекте «Наша новая школа», докладе «Российское образование – 2020». «В первую очередь, главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности».          Таким образом, у меня возникла необходимость обращения к интегрированному обучению в моей педагогической деятельности.        В данной работе «Интеграция в образовательном процессе – путь к воспитанию высокоинтеллектуальной личности» я хочу остановиться на интеграции как одном из способов мотивации учебной деятельности.