Сегодня существует много вариантов трактовки понятия интеграция. Рассмотрим одно из них:

Интеграция- процесс достижения целостности образовательного процесса, а также его результат.

Интеграция- это не только объединение межпредметных связей, но и создание чего-то нового.

Давно было замечено, что не только плохо успевающие, но даже многие отличники совершенно не соотносят сведения о внешнем мире, полученные на одном уроке со сведениями о том же предмете, которые им сообщают на других уроках .

Обучающиеся часто не связывают воедино и разрозненные факты, которые мы им сообщаем в рамках одного предмета.

Из этого можно сделать следующий вывод: большинство наших обучающихся в процессе обучения не используют важнейшую интеллектуальную способность человека – способность к сравнению, анализу и классификации получаемой  информации.

Проблеме интеграции в настоящее время уделяется большое внимание. Это вызвано необходимостью, дать представление о природе, как о едином целом, характеризующемся общими процессами и управляемой общими законами.

Преподаватели, работающие в обычной системе предметного обучения, но желающие более тесно сотрудничать с преподавателями смежных предметов, могут проводить иногда уроки, в которых органично сливались бы два — три предмета.

Темы таких уроков и методику их проведения необходимо тщательно продумывать. Только тогда они позволят учащимся постигать многообразие и взаимосвязь явлений природы, лучше понять эти явления, а преподавателям дадут возможность полнее раскрыться, “почувствовать” проблемы смежных дисциплин.

 Подобные занятия надолго остаются в памяти учащихся и присутствующих на них гостей, так как они, как правило, хорошо оформлены и эмоциональны.

Бинарное участие преподавателей смежных дисциплин в организации интегрированных занятий позволяют учащимся легко включаться в новый блок информации, что снимает монотонность урока и позволяет переключать внимание, а это обеспечивает высокую активность и поддерживает интерес к учению.

 Формы проведения интегрированных занятий различны: собеседования, семинар, конференция, ролевые игры, зачетные занятия, дискуссии, лекции и т.д. Проведение интегрированных занятий создает условия для использования при обсуждении учебной темы разнообразных заданий, способствующих развитию интереса учащихся к предмету. Поэтому интегрированные уроки нередко совместно готовят, а иногда и проводят преподаватели разных предметов.