При проведение этого урока учащиеся познакомились с содержанием басен С.Михалкова о насекомых, повторили  основные сведения по теме «Класс «Насекомые», нашли соответствие и несоответствие героев басен биологическим признакам реальных животных, а также совершенствовали навыки исследовательской работы (анализировать, сравнивать, делать обобщенные выводы),  учащиеся задумались над моралью басен, необходимостью воспитания в себе важнейших моральных качеств: скромности, трудолюбия, честности I. Вступительная  беседа. Постановка проблемы. - Здравствуйте,  ребята, уважаемые  гости,  коллеги! - Мы  рады  вас  видеть  на  нашем,  не  совсем  обычном  уроке,  уроке  литературы  и  биологии. -УЛ : Думаю,  не  открою  большого  секрета,  если  скажу,  что  каждый  из  нас,  учителей,  считает  свой  предмет  лучшим,  наиболее  важным. И  я  не  исключение. Мне    кажется,  что  биологию,  например,  мир  животных,  можно  изучать  по  литературным  произведениям.  Писатели,  по-моему,  были  настоящими  знатоками  повадок  животных, их  особенностей  питания,  образа  жизни. Ну  вот, например,  всем  известны  строчки:                                            Попрыгунья – стрекоза                                          Лето  красное  пропела,                                          Оглянуться  не  успела,                                          Как  зима  катит  глаза…   По-