Коуч-сессия Развитие талантливых  и одарённых  детей Калиева Б.С. Коуч-сессия 28.08.2014г Наименование занятия Развитие талантливых  и одарённых  детей Ссылка Раздаточные материалы 2 неделя день пятый, «Инновационные методы обучения или как интересно преподавать» ( А.К. Мынбаева, З.М. Садвакасова, Алматы, 2013), руководство для учителя ( второй уровень) Общие  цели Цель данного занятия подвести  учителей к  понимание  о необходимости внести изменения в задания для талантливых и одарённых уч-ся ( планирование трудных групповых заданий , при выполнении которых учащиеся проявляют свой потенциал) Результат  обучения Понимание сути условий , которые необходимо создать для талантливых и одарённых учеников., понимание того , какие изменения необходимо внести в задания, для стимулирования потенциала трудных и одарённых детей. Умение планировать для талантливых и одарённых учеников трудные групповые задания , при выполнении которых учащиеся проявляют свой потенциал. Источники:   Ключевые идеи Совместная групповая работа может быть использована для критической оценки потенциала талантливых и одарённых детей. Материалы и оборудование Компьютер, проектор, экран, маркеры., бумага.   Ход занятия Этапы проведения занятия Время – 90 минут Действия преподавателя  и действия участников 1. Приветствие, проведение игры « Круг радости»), Деление на группы. 5 мин     Тренер приветствует участников, проводит игру(привет)-участникам предлагается по цепочке жестами, мимикой поприветствовать соседа.  затем делит по цветам  на 4 группы. 2. Стадия вызова   «Дерево предсказаний»                 «Соотнестите понятия и категории»       Критерии одареных детей     5 минут       10мин     5мин       5мин         2мин Тренер показывает видео  про одарённых казахстанских детей ( Д. Тен, М. Мудряк,Ж. Абдумалик) .Участники определяют тему занятия. Учителям предлагается создать в группах «Дерево предсказаний» ( кто это, одарённые дети ) и составить  список подходов , которые в большей степени развивают одарённых и талантливых учеников. Учителя выступают с постерами. Тренер задаёт вопрос: какие  подходы вы используете в своей работе с одарёнными уч-ся?    Внимательно прочитайте определение и подберите нужное понятие (талант, одаренность, задатки, способности) : (обсуждение в группах  )   Проверка на слайде Выберите качества детей, присущие одаренным детям. Ниже даны личностные и деловые качества учеников.  Отметьте знаком (+) те качества, которые Вам нравятся в учениках, а знаком (-) те, что не нравятся: 3. Стадия осмысления. Лекция 10 мин       2 мин А теперь проверьте себя .Тренер, используя мультимедийную презентацию, рассказывает участникам что такое одарённость, типы одарённости, отличительные черты одарённых детей, формы работы с одарёнными детьми.   -Какие стратегии обучения интеллектуально одаренных детей являются в наших условиях наиболее перспективными? (работа в группах)   -Определите  основные формы работы по обучению одаренных детей в условиях вашей общеобразовательной школы. Проанализируйте, что в школе по данной проблеме уже сделано, а что еще предстоит.   Все ли эти формы работы вы используете в своей практике? Что, по вашему мнению, особенно эффективно?     4. физ.пауза ( видео)       5 мин     Учителя танцуют вместе с тренером 5.работа в группах             осмысление              джигсоу 6 минут     10 мин       5мин   2 мин       Тренер предлагает участникам посмотреть  видео о проблемах одарённых детей.     Задание после просмотра: в группах обсудить проблемы одарённых детей- и решение этих проблем Участники создают кластеры.   Затем выполняется задание джигсоу- С каждой группы один представитель идёт в другую группу  , обсуждает , дополняет свои выводы. Участники зачитывают свои варианты( проблемы и их решения)     6.Игра « ситуация успеха» 10 мин Одно из условий благоприятствующим  развитию таланта является создание учителями благоприятных условий для одарённых детей. Давайте порисуем . Выбираем 2 –х человек. Задание : нарисовать слона. Одного участника все критикуют , а второго хвалят. После задания все вместе обсуждают «ситуацию успеха» .Тренер просит высказать своё мнение по тренингу. Учителя делают выводы.: педагог должен владеть видами поддержки ( похвала, комплимент)для стимулирования детей.и наоборот,  постоянная критика может отбить всякое желание  учиться и двигаться вперёд. 7.Видео-релаксация     5  мин Для того чтобы зарядиться позитивом на целый день предлагаю посмотреть видео- ролик « Говори эти магические слова каждое утро» . После просмотра тренер просит высказать своё мнение .напр. каждый из нас уникален и талантлив и т.д. 8.      Окончание . упражнение « Обратная связь» 5 мин Подведение итогов. Участники высказывают своё мнение о коуч-сессии, отвечая на вопросы: 1.      Мне понравилось на занятии... 2.      Я сегодня для себя узнал, что...    Анкета «Определение склонностей педагога к работе с одаренными детьми»    Выявить возможный уровень педагогов по работе с одаренными детьми.     Итого: 90 минут