Данный урок проводился как интегрированный, что позволило на практике применить полученные знания о симметрии. Ранее на уроках математики выполняли задания, когда им нужно было дорисовать рисунок-отражение. Изучение этой темы дает возможность использовать термины «симметрия, ось симметрии, симметричные фигуры», развивать пространственное мышление обучающихся, требует от детей активной мыслительной деятельности, учит находить связь полученных знаний с жизнью.

 Для открытия новых знаний использовала  метод подводящего диалога с опорой на жизненный опыт детей. Дети учатся наблюдать, находят связь полученных знаний с жизнью. На уроке  дети познакомились с техникой симметричного вырезания «Вытынанка».  На сегодня этот вид творчества очень популярный. Учащиеся моего класса любят работать в группах. Поэтому была применена такая форма работы. (Дети работали в группах по 4 человека). Это позволило к концу урока создать единую композицию, выполненную в технике симметричного вырезания. В дальнейшем, на уроках математики, труда, рисования, а в старших классах на уроках геометрии и черчения, дети смогут использовать полученные знания.

Для демонстрации рисунков и фотографий на уроке использовался мультимедийный проектор.

На уроке использовала деятельностный метод, коллективный диалог, подводящий диалог, работу с учебником, со справочной литературой.

Форма обучения – классно-урочная, работа в группах.