На современном этапе работы школы, когда главной задачей педагогов является всестороннее содействие становлению и развитию человеческой индивидуальности, основным принципом обучения становится внимание к внутреннему миру детей, их интересам и потребностям, обогащение духовного потенциала воспитанников. Естественно выдвигается на первый план проблема обеспечения новых подходов к организации педагогической деятельности, акценты в которой должны быть сделаны на развитие и реализацию всех сущностных сил ребёнка          Проблема развития познавательной активности учащихся относится к числу наиболее актуальных в современной педагогической науке и практике. Сущность работы можно кратко обозначить словами «стремление к активной самостоятельной деятельности учащихся. Методы работы с учащимися на данном уроке позволяет довести учащихся в своем обучении до того, чтобы они были проникнуты важностью точных определений и строгих выводов; желанием знать, о чем они говорят, строить свои рассуждения строго логически по образцу математических; рассматривать окружающий мир с точки зрения математики. И тогда, может быть, они не будут бояться творить новую действительность, и таким образом, обогащать старую. Наоборот, они смогут делать это с тем воодушевлением, которое дается сознанием, что результаты такой деятельности прекрасны, что они способны вызывать восторги.