Данный урок несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Для достижения этих целей в содержании  данного урока  использован  материал из газет и журналов местного значения местных авторов: упражнения,  словарная работа, стихи, сочинения и др . В конспекте урока учителем  использует сочетание программного краеведческого материала с целью формирования у учащихся общечеловеческих ценностей, представлений о целостности мира. Учитель уделяет большое значение  развитию устной и письменной речи. Учащиеся на уроке познакомятся  с материалом  о малой родине, родном крае, с его прошлым и настоящим. Но даже имеющийся небольшой объем материала носит конкретный  характер. Конкретность приводит к упрощенности восприятия и понимания данного материала. «Чувство Родины нужно заботливо выращи­вать, прививать духовную оседлость. Любить можно только то, что хорошо знаешь, равно, как и гордиться можно только тем, что знаешь на самом деле. Дети должны знать историю своей родины, владеть информацией о местных достопримечательностях, памятниках истории и культуры, быть знакомыми с жизнью и деятельностью поэтов, писателей, художников родного края, именно знать имена и заслуги ветеранов Великой Отечественной войны, передовиков производства.  Дать это знание в рамках действующей программы по русскому языку, не перегружая и без того весьма насыщенный учебный процесс, можно с помощью использования на уроках дидактических материалов на основе текстов краеведческой направленности.  Я считаю необходимым большую часть заданий ориентировать на развитие речи, только в этом случае краеведение выступает  средством формирования культурологической компетенции. Однако в школьной практике краеведческий материал, к сожалению, используется не в полной мере. Между тем, каждая улица нашего города, каждый памятник каждое село нашего района - это неиссякаемый источник культурных и исторических традиций, языковых особенностей призванных сформировать у учащихся представления о русском языке как о духовной, нравственной и культурной ценности народа. Глубокое знакомство с историей и литературой родного края способствует воспитанию истинного гражданина.  Да и наши ученики готовы и хотят изучать свой родной краю на примере  своих  предков, чьи судьбы были  тесно связаны с судьбой страны, с судьбой родного края.    Сами  ученики начальных классов рассуждают  по этому поводу так  , что  поступки и дела близких людей могут быть примером для молодого поколения , что они могут  учиться у них трудолюбию, смелости и аккуратности во всём. Судьбы их  предков - это учебники жизни и истории нашей страны. Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа является полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка… Таков этот великий народный педагог – родное слово». В каждом классе проводится работа  над формированием патриотизма, и она зависит от специфики программного материала  и меж предметных связей русского языка с другими школьными предметами.