У даній роботі подано досвід роботи вчителя початкових класів з проблеми «Інтерактивні технології навчання у початкових класах».

     Інтерактивне навчання є досить перспективним, оскільки воно виходить із самоцінності особистості, її духовності та суверенності.

    Нова школа матиме справу з індивідуальністю, самобутністю особистості, оскільки індивідуальність є головним принципом етики і мусить виступати керівним методоло-

гічним положенням у вихованні і навчанні.

    Цілеспрямований розвиток індивідуальності можливий лише тоді, коли теорія освіти не декларуватиме необхідність творчості педагога і творчості школяра, а систематично за допомогою доцільних методів втілюватиме її у навчально – виховному процесі.

    Основна мета втілювання інтерактивних технологій у навчанні є створювання комфортних умов навчання, при яких учень відчує свою успішність, свою інтелек-

туальну досконалість, що робить продуктивним сам освітній процес.

    Сучасна педагогіка довела, що на практиці необхідно використовувати інтерактивні форми в цілому, або ж взявши елементи, які більш доцільні до певного класу.

    Саме інтерактивні методи дають змогу організувати навчально – виховний процес так, що учні шукають зв'язок між новими та вже отриманими знаннями; приймають

альтеративні рішення, мають змогу зробити «відкриття», формують свої власні ідеї та думки за допомогою різноманітних засобів; навчаються співпраці.

    Подані методи і форми роботи, розробки уроків, завдання сприятимуть:

-         розвитку світогляду, логічного мислення;

-         формуванню критичного мислення;

-         осмислення своїх індивідуальних можливостей.