Применение ИКТ на уроках  является одной из новых форм преподавания в современном образовании, способствующих не  только развитию личности, но и повышению мотивации учащихся к изучению предмета. Внедряя информационные технологии в преподавание  предмета биология, реализуются  следующие цели и задачи:    1.Развитие личности учащегося, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через:  -развитие конструктивного, алгоритмического мышления, благодаря особенностям общения с компьютером;  -развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;  -формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации (при использовании табличных процессоров, баз данных).                                     2.Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:   -подготовка учащихся средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности  3.Мотивация учебно-воспитательного процесса:    - повышение качества и эффективности процесса обучения за счет      реализации возможностей информационных технологий;    -выявление и использование стимулов активизации познавательной     деятельности. В изучении школьного курса  биологии   выделяются несколько основных направлений, где оправдано использование компьютера:  - наглядное представление объектов и явлений микромира;  -изучение биохимических процессов;  -изучение природных процессов и явлений  -моделирование биологического эксперимента;   -система тестового контроля  -подготовка к ЕГЭ. Широкое использование анимации, биологического  моделирования с использованием компьютера делает обучение более наглядным, понятным и запоминающимся.Спектр использования компьютера на уроке широк и разнообразен.     При подготовке и проведении уроков биологии  на различных ступенях обучения возможно использование следующих форм  ИКТ: 1.Готовые электронные продукты, которые  позволяют интенсифицировать деятельность учителя и ученика,  позволяют повысить качество обучения предмету, отразить существенные стороны  биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности.  2.Мультимедийные презентации, использование которых позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.   3.Ресурсы сети Интернет. Сеть Интернет несет громадный потенциал образовательных услуг (электронная почта, поисковые системы, электронные конференции) и становится составной частью современного образования.                                                       Получая из сети учебно-значимую информацию, учащиеся приобретают навыки: -целенаправленно находить информацию и систематизировать ее по заданным признакам; -видеть информацию в целом, а не фрагментарно, выделять главное в информационном сообщении.   Работа с мультимедийными  пособиями дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала. Совмещение видео-, аудио- и текстового материала, комплексное освещение темы обеспечивают более глубокое погружение в материал, способствуют его творческому осмыслению, повышают мотивацию учения. Такая работа может осуществляться на разных этапах урока - как способ создания проблемной ситуации, - как способ объяснения нового материала,  -как форма закрепления изученного, - как форма проверки домашнего задания, - как способ проверки знаний в процессе урока. Работа по этим технологиям не только сохраняет структуру общеобразовательного цикла, полностью соответствует требованиям обязательного минимума содержания образования, но и: - способствует повышению познавательного интереса к предмету;                                               - содействует росту успеваемости учащихся по предмету; - позволяет учащимся проявить себя в новой роли; - формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;                                                - способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.   ИКТ работает на конкретного ребенка. Ученик берет столько, сколько может усвоить, работает в темпе и с теми нагрузками, которые оптимальны для него.                Повышения  мотивации к изучению предмета биологии  можно реализовать продолжая работать над следующими проблемами: -Развивать навыки применения компьютерных технологий в работе    в условиях модернизации современной школы. -Расширять арсенал  форм, методов, приёмов работы на уроках биологии. -Повышать уровень познавательной мотивации к урокам биологии, а значит, повышать качество знаний. -Подготовка к ЕГЭ с помощью интерактивных тренингов. - Работать с электронными версиями мультимедиа учебников. -Работать над   проектами, выполняя их как слайд - презентации с использованием программ Power Point, Excel и др.