Процесс развития и реформирования  образования в нашей стране ставит перед нами, педагогами- практиками новые задачи, которые требуют новых подходов и пути их реализации. Все чаще мы слышим и говорим об инновациях, позволяющих интенсифицировать учебный процесс, реализовать в нем идеи развивающего обучения, увеличить объем самостоятельной, индивидуальной и групповой работы учащихся.

 Принципиальное изменение стиля жизни современного общества требует от каждого человека активных речевых действий и умений, а от филологов - иного взгляда на свой предмет. Методисты отмечают, что учащихся привлекает, прежде всего, то, что связано с самостоятельными поисками и открытиями. Это подтверждается и в моей практике, где больше, и больше находят себе место интерактивные методы обучения.

Учебная информация, которая передается ученику, занимает в общем информационном потоке все менее значительное место. Поэтому медиаобразование, интегрированное в учебный процесс, призвано повысить интерес к предмету и их познавательную деятельность, сочетать личные интересы учащихся и их общественные потребности, что обеспечивает,  в конечном счете,  эффективность усвоения языкового материала.