ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕМБРИДЖСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ В УРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МКШ
Предмет: | Начальные классы |
---|---|
Категория материала: | Другие методич. материалы |
Автор: |
Грунина Ирина Григорьевна
|
Данный материал был подготовлен для участия в межрегиональной научно- практической конференции «Образовательный процесс в малокомплектной школе: проблемы, опыт и инновации». В статье отражены плюсы и минусы обучения в МКШ, специфика МКШ. Рассказывается о формах и методах работы в МКШ в совмещенных классах - комплектах. Применение модуля « Новые подходы в преподавании и обучении» и его стратегии актуально, так как на данный момент малокомплектные школы не перспективны, подвергаются реорганизации, объясняется это тем, что низкое качество преподавания. Думаю, что благодаря творческому подходу к обучению детей можно решить очень важную проблему: поменять традиционные формы и методы работы на нетрадиционные. В результате этого ребенок должен научиться методам, приемам, способам получения знаний самостоятельным путем. Перемены необходимо начинать с создания коллаборативной среды – комфортного психо – эмоционального взаимодействия учащихся между собой, учащихся и учителя.Основной формой организации процесса обучения является урок. Структура урока в совмещенном классе – комплекте своеобразна: если в одном классе изучение новой темы (работа с учителем), то в другом - закрепление (самостоятельная работа учащихся), совпадают только некоторые этапы урока – психологический настрой, физминутки, дача домашнего задания. По сути, на изучение или закрепление материала отводится не 45 минут, а по 20 минут в двух классах. Нужно умело рассчитать количество времени на каждый этап урока, формы и методы обучения должны быть сочетаемы.
Тип материала: | Документ Microsoft Word (docx) |
---|---|
Размер: | 217.18 Kb |
Количество скачиваний: | 3 |