Когда школьники приступают к заняти­ям иностранным языком, ни один учи­тель не может пожаловаться на отсутст­вие у них интереса. Увлекательность учеб­ного процесса, новизна предмета не ос­тавляют детей равнодушными. Задача учителя добиться того, чтобы этот инте­рес был постоянным и устойчивым. А как известно, где интерес, там и успех. Лишь увлеченный делом мо­жет увлечь других. Хорошие, доверительные отношения с детьми это залог успех. Важно по­нимать каждого ребенка, видеть глаза сво­их воспитанников, «шагать» вместе с ними, учить их учиться, воспитывать каж­дым своим уроком.

Существует огромное количество методик, которые предполагают изучение грамматики нетрадиционным способом - в игровой форме и основанных на использовании рифмованных структур (в виде двустиший, разговорных клише, мини-диалогов) с последующим наполнением их лексическими единицами в соответствии с языковой ситуацией. На уроке учитель и ученики это единое целое. Именно учитель и ученики  целенаправлен­но идут к решению поставленных задач и стараются находить такие пути их реше­ния, такие формы и приемы работы, ко­торые обеспечивали бы интерес у детей к учению, их активность и работоспособ­ность, желание работать дома, творчес­кую инициативу и высокое качество.