Путешествие по Стране Почемучек. НОД  в младшей группе по исследовательской деятельности.

Цель:

Образовательные цели.  Познакомить   с  некоторыми  свойствами бумаги, воды, воздуха :

1) убедиться, что вокруг нас есть воздух, ощутить его давление с помощью веера и научиться ловить воздух;  понять, что с помощью воздуха можно передвигать предметы, исследовать падение различных предметов в воздухе;

2) исследовать плавучесть предметов, т е какие предметы плавают на поверхности воды, а какие тонут, узнать , за сколько дней испаряется вода в стакане, исследовать растворимость продуктов в воде;

3) исследовать режущие свойства бумаги и выяснить, как можно с помощью бумаги удержать книгу;

 4) продолжать знакомить с объектами неживой природы- вулканом, активизировать словарный запас  в речевой практике (лава, вулкан, пепел, спящий вулкан, действующий вулкан);

5) знакомство со свойством магнита притягивать предметы.

 Развивающие цели. Развитие наблюдательности, интереса к исследовательской деятельности, логическое мышление, речь.

Воспитательные задачи.  Воспитывать интерес и стремление к созидательному познанию окружающего мира, создать условия в рамках занятия для самостоятельной познавательной активности детей. Поддерживать стремление ребёнка активно вступать во взаимодействия со сверстниками и взрослыми; формировать равноправные, доброжелательные отношения между сверстниками.

Оборудование и материалы: 

Запись музыки «Паровозик, чух-чух-чух», билеты-пропуски на поезд от гостей,  коробка сюрпризов с воздушными шариками, увеличительным стеклом, микроскопом, свистком, игрой с магнитами;

1)      Загадка о воздухе, покрывало, веера из бумаги, пакеты полиэтиленовые на каждого ребенка, перышко, карандаш, книга, кубик, пенопласт, листы тетрадные  ровные и скомканные;  

2)      тазик с водой,  вата, гвоздь, крышка, камень, ракушка, палочка деревянная, пенопласт, стаканчики с водой 4 штуки, соль, сахар, песок, пластилин;

3)      Мешочек с листиками бумаги, картона, газеты, салфетки, несколько кусочков пластилина,  стек, дощечка для пластилина;

4)       Картинки с изображением вулкана, макет вулкана,  поддон,   сода, уксус, красная краска, моющая жидкость,  чайная ложка, пипетки и стаканчики;

5)      Магниты, железные предметы, деревянный кубик, стекло, бумага, гвоздик, монета.

Подготовка: налить за несколько дней (7 дней ) воду в стакан и наблюдать за её испарением, рассказать об испарении воды (пар  из чайника), рассказать о вулкане и его строении,  провести цикл занятий по исследовательской деятельности с бумагой, водой и воздухом.

Ход  занятия.

 Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей! Это педагоги из других групп пришли к нам на занятие давайте их поприветствуем. Здравствуйте!

Сюрпризный момент. Зайка нам принес билеты на поезд «Детский садик- Страна почемучек». Поехали!

 «Паровозик , чух-чух-чух

Поезд едет во весь дух. 2раза

А колесики стучат,

Тук-тук-тук говорят.»2 раза

Станция первая. «ВОЗДУХ».

 Загадка о воздухе.

Через нос проходит в грудь (глубокий вдох носом)

И обратный держит путь (выдох ртом)

Он невидимый, но, всё же,

Без него мы жить не можем.

Опыт 1. Воздух вокруг нас. Двигаем предметы.

 На столе разложены предметы: перышко, пенопласт, кубик , веер из бумаги, салфетка, книга. Предложить детям подуть на предметы, и таким образом их сдвинуть. Вывод. Воздухом можно передвигать предметы.  Легкие предметы мы можем сдуть воздухом,  а тяжелые –нет.

Опыт 2. Ловим воздух сначала руками , потом пакетом.

Воспитатель:

- Ребята, а как вы думаете, мы без воздуха можем жить?

- Для чего нам нужен воздух? (ответы детей).

Воспитатель:

- Давайте попробуем поймать воздух? (Воспитатель  и дети пытаются поймать воздух ладонями.)

Воспитатель:

- Хотите я вас научу ловить воздух? (Опыт с полиэтиленовыми пакетами)

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одному полиэтиленовому пакету. Предлагает детям раскрыть его и взять двумя руками. Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются поймать воздух в пакет.

Воспитатель:

- Получилось? (ответы детей. Подвести детей к выводу, что воздух можно поймать).

Опыт 3. Что быстрее упадет: тяжелый предмет или легкий.

Возьмите по одному предмету в руки о попробуйте его уронить на пол. Что падает самым первым? Правильно, камень, кубик, потому что они тяжелые. А что падает медленно? Да, перышко, салфетка, т к они легкие.

Поехали!

Станция вторая.«Вода».

Д/и «Угадай, что это ?»  Дети поворачиваются спиной к воспитетелю и слушают звук льющейся воды. Беседа: когда вода замерзает, во что она превращается? (в лед). А если лед занести в комнату, в группу к нам, что происходит с ним? (тает и превращается в воду).

 Опыт 4. Плавучесть предметов. (вата, гвоздь, крышка, камень, ракушка, палочка деревянная, пенопласт.)

 Давайте посмотрим с вами, какие предметы могут плавать,  а какие утонут. По очереди ложим предметы в воду. Вывод: Тяжелые предметы не плавают , а тонут. А деревянный предмет, пенопласт, пластмассовая игрушка плавает.

Опыт 5. Испарение воды. Посмотреть, много ли воды осталось в стакане.

Несколько дней назад мы с вами налили в стаканчик водичку, и теперь каждый день смотрим на её количество. И с каждым днем водички становиться все меньше и меньше. А куда она исчезает? Правильно, вода испаряется.

Опыт 6. Растворимость продуктов в воде (сахар, соль, песок, пластилин).

 Давайте попробуем растворить в воде такие продукты- сахар, соль, песок и пластилин. Выводы: растворяется сахар и соль, а песок и пластилин не растворяются. Рассмотреть с помощью увеличительного  стекла.

Поехали!

 Станция третья «Бумага».

Ди « Чудесный мешочек» ( в мешочке лежит газета, картон, салфетка, листы бумаги).

Опыт 7.Режущие свойства бумаги. (Картон, газета, салфетка, лист бумаги, пластилин). Попробуем с вами разрезать пластилин бумагой и картоном. Что режет лучше? Конечно, картон, т к более плотный, более твердый по сравнению с бумагой. А можем ли мы разрезать пластилин салфеткой. Нет, т.к. она очень мягкая.

Опыт 8.Удержит ли бумага книгу? А вату?  (2 варианта, на помощь пришла смекалка гостей). Нет, книгу не держит. А вату держит, т к вата легкая. А как сделать так, чтоб бумага удержала книгу, пусть придумают гости.

Поехали!

 Станция  четвертая «Магниты».

Опыт 9. Магниты.  Полина Н. рассказывает о магнитах.

Полина   берет  магнит в руки. Проводит магнитом над различными предметами, а дети наблюдают. Какие предметы притягивает магнит, а какие нет (гвозди, железная игрушка, кубик деревянный, бумага, стекло, монета, ключик ). Вывод.

Физминутка

 « Мы идеи , мы идем

Никогда не устаем,

все преграды на пути,

можем запросто пройти!»

 Станция четвертая «Вулкан».

Опыт 10. Извержение вулкана. Наблюдение за вулканом.  Сначала рассмотреть  картинки с вулканом спящим и действующим. Картинка вулкан в разрезе (лава, кратер, магма, пепел). Макет вулкана. Опыт проводит воспитатель.

Ребята, смотрите, что я вам покажу. Это макет вулкана. Это не настоящий вулкан. И извергаться из него будет не лава. А модель земли как называется? (глобус). Где у нас в группе стоит глобус?

Возвращение домой , в детский садик на поезде. Гости дарят детям  коробку  с сюрпризами для «Юных почемучек», чтобы мы вместе с воспитателем исследовали все вокруг.