Слишком часто студенческая жизнь ассоциируется со студенческими обществами, различными мероприятиями и весельем. Она кажется беззаботной и легкой для многих студентов. Для других, однако, это всего лишь очередное изменение в жизни, к которому необходимо приспосабливаться. Студенты молоды и потому могут переживать множество проблем, свойственных молодым людям; но они могут быть и уже взрослыми, тогда на них и так уже лежит слишком много ответственности, что мешает наслаждаться студенческими годами; у них могут быть свои проблемы, мешающие сконцентрироваться на занятиях. В любом случае обучение в учебном заведении - это стресс для многих студентов.

Существует большое количество подтверждений тому, что хронический стресс - спутник студенческой жизни. Стресс, испытываемый студентами, может сказываться на обучении (приобретении, применении и переработке знаний), что препятствует академической успеваемости. Трудности с успеваемостью в свою очередь также создают дискомфорт, в результате чего общий стресс усиливается. Некоторые исследователи отметили у студентов и проблемы с финансами, жильем, безопасностью и весом.

Студенту необходимо преодолеть переходные трудности, освоить новые роли и модифицировать старые, в результате чего они также могут испытывать стресс.

Данной проблемой занимались следующие психологи: УолтерКэннон, Ганс Селье, Леонид Александрович Китаев-Смык, Юрий Викторович Щербатых, Дэвид Майерс, Юрий Иосифович Александров и пр.

Цель нашей работы:исследование и выявление степени выраженности стресса у студентов ГБО СПО «САТТ».

Объектом изучения являются студенты ГБОУ СПО «САТТ», в количестве 94-х человек.

Предметом исследования являются психологические особенности учебного стресса у студентов.

Задачи работы:

Провести теоритический анализ и систематизировать материал по выявлению степени выраженности стресса у студентов.

 Дать ряд рекомендаций методов первой помощи при остром стрессе.

Сделать эмпирическое исследование учебного стресса студентов.

Сформулировать гипотезу, учитывая психологические особенности учебного стресса у студентов.

 Гипотеза: в процессе обучения в учебном заведении большая учебная нагрузка является одной из главных причин возникновения стресса у студентов.