"Описание материала:

Представляю Вашему вниманию презентацию "«Интернет и мы», состоящую из двух частей. Эта презентация стала итогом работы с начала с 6, затем с 7 классом в рамках социального направления воспитательной работы.

Первая часть презентации - это наше исследование «Как в дом приходит интернет» , которое проводилось в рамках проекта "«Путешествие по родному городу». Она была представлена на VI областной конференции исследовательских работ обучающихся образовательных учреждений «Открытие юных» (техническая секция) и получила Свидетельство.

В 7 классе работа была продолжена. Темой исследования стала «Безопасность в Интернете». Надеюсь, данная презентация поможет Вам провести интересный классный час или подтолкнет к исследованию какого-либо вопроса, связанного с Интернетом и компьютерной грамотностью обучающихся.

"Выдержка из материала:

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Организационный момент. Приветствие учеников, проверка отсутствующих.

Учитель подводит учащихся к осознанию темы урока (по ходу урока используется авторская презентация учителя).

- Для всех нас свойственно желание счастья.(Просмотр клипа, во время которого звучит песня группы «Город 312» «Девочка, которая хотела счастья»).

- Ребята, о чем этот клип и песня?- Вспомните слова девочки в начале клипа.

Настраивание на работу.

Ответы учеников.

- О желании быть счастливой.- Найти того, кто не предаст, свою вторую половинку.- О состоянии одиночества, тревоги о том, что «я никому не нравлюсь».

- Верно.

Тема урока: «Заброшенные, одинокие, непонятые…Проблема одиночества».

(Фиксируют в тетрадь)- «Нарисуйте» портрет одинокого подростка.- О состоянии одиночества.Выявляются разноплановые ответы

Сколько сказано замечательных слов о любви, но и об одиночестве немало.

Сформулируйте цель и задачи урока.

Предполагаемые ответы учащихся. Выявляется факт, что ребята глубоко об этом не задумывались. 

Формулируют цель и задачи урока с помощью учителя.

- По какому пути мы будем исследовать эту проблему?Мозговой штурм.Намечаем совместный план действий, определяем средства: иллюстрации, текст §, ресурсы Интернета, помощь психолога.

Учащиеся разрабатывают совместно с учителем план и записывают в тетрадь.

1. Понятие, сущность и причины одиночества.
2. Пути устранения причин одиночества.
3. Позитивное одиночество.

"1. ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ И ПРИЧИНЫ ОДИНОЧЕСТВА.

Эвристическая беседаСтр. 69 ТПО, зад. №3

- Представьте себя одним из героев рисунков и предположите, о чем можно думать в такие минуты?

- Итак, с чем же мы ассоциируем это состояние?

- Для каких категорий людей, кроме подростков, эта проблема особо актуальна? Что мы можем сделать, чтобы им помочь?

Физминутка.

"2. ПУТИ УСТРАНЕНИЯ ПРИЧИН ОДИНОЧЕСТВА

Предложите свои пути устранения причин одиночества.Стр. 152-153 учебника. Пункт «Простейшие советы для решения проблем подростковой депрессии» Ознакомительное чтение с целью выявления советов, которые не были названы.

Слайд «Справиться с одиночеством помогает».Психолог предлагает прокомментировать диаграмму, составленную по результатам предварительного опроса семиклассников, дает свои рекомендации, обращает внимание на то, что в Интернете существуют сайты для людей, испытывающих это состояние, там можно встретить различные мнения и полезные советы, обращает внимание на телефон доверия.

"3.ПОЗИТИВНОЕ ОДИНОЧЕСТВО

- А всегда ли «одиночество» - это плохо? Могут ли быть случаи, когда «Одиночество» - это хорошо?Представим себе, что мы присутствуем на заседании дискуссионного клуба, тема которого: «Одиночество: «против» и «за».

Задание: условно поделитесь на две группы.

• Первая группа: найдите аргументы против одиночества, выявив негативные последствия этого явления.
• Вторая группа: найдите аргументы за одиночество, выявив позитивные последствия этого.

Работу презентуйте. Ребята описывают ситуации по рисункам и выявляют причины одиночества.

- С отсутствием друзей, с грустью, предательством..Предполагаемые ответы:- поиск себя,- первые разочарования,- острая необходимость в поддержке, самоутверждение в глазах окружающих,- проблемы в семье…

Выставление оценок§ 21, выполнить разноуровневые задания: 

• 1 вариант: опишите одинокого подростка.
• 2 вариант: продолжите фразу: «Подросток чувствует себя одиноким, когда…». Ответ аргументируйте.
• 3 вариант: по материалам урока сделайте буклет практической направленности, акцентируя внимание на позитиве и рекомендациях психолога.

1. §21
2. Сочинение «Как прекрасен этот мир»Или
3. Предложите идеи разработки коллективного проекта на тему: «Милосердие». Привлеките помощь родителей. Объясняют эпиграфы. Делают выводы.