Житийные тексты как художественные произведения Древней Руси  изучаются на уроках литературы в 8 классе средней школе. Изучение агиографии со школьниками в наше время вызывает самые разнообразные затруднения. Во-первых, большинство современных детей слабо представляют себе основы православной культуры, без знания и понимания которых жития святых просто непонятны в необходимой мере. Второе затруднение, возникающее при восприятии учениками житийных текстов – эстетического характера. Эстетика древнерусского средневековья весьма специфична и сложна для восприятия учеником 8 класса, который не только не знает специфики литературного этикета Древней Руси, но и психологически не в состоянии воспринять его. Поэтому древнерусские произведения часто воспринимаются учеником без помощи учителя как примитивные, неинтересные, даже смешные.

Однако древнерусские тексты, и в том числе жития, изучаются в школах России. Стандарт основного общего образования по литературе при ознакомлении с  разделом «Древнерусская литература» предполагает преподать учащимся следующие историко-литературные сведения:  «Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение)». Как видим, задача предлагается непростая: при наличии довольно ограниченного времени необходимо сообщить ученикам значительные по объему сведения при их видимой теоретической сложности. Современные учителя школ решают эту проблему по-разному. Нередко при создании уроков по древнерусской литературе они обращаются к форме интегрированного урока с использованием ИКТ (чаще всего в виде презентаций). Такой тип урока зачастую предполагает эвристический характер.

Во многом такая методика знакомства с древнерусскими текстами подходит и для вузовского преподавания. Изучение житийной литературы в высшем учебном заведении происходит на 1 курсе, студенты которого по своим знаниям и эмоционально-психологическому складу не слишком сильно отличаются от старших школьников.

Существует много направлений для изучения агиографии с будущими учителями. Один из них – рассмотрение жанрового канона и особенностей его развития в древнерусской литературе на протяжении 11-17 веков. Во время проведения практического занятия на эту тему студентам предоставляется возможность не только накопить необходимый для будущей работы в школе теоретический материал, не только познакомиться с разными научными методами исследования художественного текста, но и освоить некоторые методические приемы и формы преподнесения сложной и разнообразной теоретической информации.

Предлагаем следующий вариант изучения агиографии на практическом занятии со студентами  I курса филологического факультета.