К сожалению,  в первый класс приходит большое количество детей с нарушениями речи. Это вызывает ряд трудностей как в усвоении устной речи, так и в письменной, что существенно затрудняет процесс обучения. Ученики младших классов в большинстве случаев  пишут  так,  как  говорят.  Между чистотой звучания детской речи и  орфографической  грамотностью  установлена тесная связь.

Большие трудности в овладении словарными словами испытывают дети, которые в дошкольном возрасте имели речевые проблемы (ФФН, ОНР, ЗРР). Так же сложно овладеть словарными словами детям с синдромом дефицита внимания, ММД.

В данной статье рассматривается методика преподавания словарных слов, основанная на ассоциативном восприятии.