Конспект урока в рамках технологизации учебного процесса с использованием элементов критического мышления на тему "Жанр и проблематика повести "Пиковая дама" А.С. Пушкина (9 класс).

Цель: - научить учащихся функциональной грамотности чтения, используя стратегии активного обучения (АО)

Задачи:

- сформировать теоретические знания по повести, показать проблематику произведения, рассмотреть актуальность повести «Пиковая дама» А.С. Пушкина в современном мире;

- развить навык грамотного чтения, научить аргументировать и доказывать свою точку зрения;

- формировать активную гражданскую позицию.

Оборудование: матрица посадочных мест (МПМ), иллюстративный материал к произведению, портрет Пушкина.

Стратегия коллаборативной среды, активного обучения

        Урок проводится по четырем этапам. Каждый этап прослеживается в ходе урока. На начало урока учитель определяет норматив класса, с учетом которого на уроке должно быть 63% качества (количество детей в классе умножается на 63 и делится на 100%). После определения норматива в классе, выступает лидер перед классом и вдохновляет классный коллектив на плодотворную и результативную работу, конечным итогом которой станет 63 % качества. Учитель дает установку в классе, что ручка в руках ошибка, и в определенные моменты урока  ручку трогать нельзя.

Лидер: «В борьбе за успех будьте готовы!» (класс хором отвечает: «Всегда готовы!»). Формула успеха каждого учащегося: «Оказаться в нужное время в нужном месте и сделать все, что от вас требуется»

        Далее урок продолжается строго по этапам. Причем каждый этап прослеживается индивидуально на отдельном ученике посредством матрицы посадочных мест (МПМ). Матрица посадочных мест представляет собой сетку, в которой указаны занимаемые места учащихся в классе.

 1 этап – опорные слова

 2 этап – перекрестный опрос (работа с текстом)

 3 этап – критический опрос

 4 этап – словарный запас (ТСЗ).