Все начинается с детства. Формируется характер, выбираются друзья, складываются отношения с близкими и значимыми людьми, вырабатываются нормы поведения, а главное закладываются традиции семейного воспитания, передаваемые молодому поколению.

Если дети живут в обстановке критики, они учатся критиковать и осуждать других людей.

Если живут в обстановке вражды и злобы,, они учатся быть злыми, учатся драться.

Если дети живут среди насмешек, они становятся нерешительными и излишне скромными.

Если дети живут в обстановке стыда и смущения, чувство собственного достоинства уступает место чувству вины(Дороти Нолт)

Какие бы задачи общество ни ставило перед школой, без помощи родителей , их глубокой ззаинтересованности, процесс воспитания и обучения не даст должных результатов.Мудрому и опытному педагогу, искренне любящему своих воспитанников, удастся наладить отношения и родителей и педагогов в конфликтной ситуации.

  Среди неприятных черт личности родителей, особенно матерей выделяют:

сензитивность

аффективность 

тревожность

доминантность

агресивность

авторитарность

самоотвержение

ипохондрию

истероидность

депрессию.

    У отцов часто встречаются такие черты личности, как:

мелочная пунктуальность

психомоторная нестабильность

импульсивность.

Все эти характеристики отражают неблагоприятную линию еще в  прародительской семье. Усиление и актуализация личностных проблем родителей могут быть обусловлены и их собственными возрастными кризисами: 18, 30, 42 лет.Существует несколько направлений  педагогического просвещения родителей. Их как правило выбирает педагог.

Такие ситуации трудны и для ребенка и для родителя. Если ребенок пытается пресечь плохое поведение, то это в некоторых случаях даже вредно для ребенка.Взрослый пытается сказать громче, сделать указание жестче, наказать за невыполнение требуемого. И именно такая ситуация и реакция  становится условием трудновоспитуемости, поскольку в ней проявляется неспособность взрослых к проявлению гибкости в своих взаимодействиях. И еще вариант: родитель начинает искать новые способы взаимодействия с ребенком. Если удастся выстроить "понимающее" отношение, то проблемы "трудновоспитуемости" уходят.

Результатом конфликтов между насущными потребностями и мерой их удовлетворения  является возникновение проблем , связанных с самоутверждением, самоопределением и самопризнанием.

Самоопределение- сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемной ситуации.

Если человек не способен четко, в соответствии с возрастом самоопределиться, то проблема осознания смыслов собственной жизни и своих ценностных ориентаций для него неразрешима.