Основными задачами данного конспекта являются обучение детей с речевыми нарушениями на послепостановочном этапе вести диалог, усвоение лексико-грамматических категорий русского языка, приобщение к языковому богатству произведений русской литературы, воспитание дружеского взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.

Объединяющим компонентом в ходе коррекционно-логопедической  непосредственно-образовательной деятельности является сказочный сюжет, который  заставляет детей сопереживать, усиливает мотивацию деятельности.  Сказка даёт детям новые представления о взаимоотношениях , предметах и явлениях окружающего мира, новый эмоциональный опыт. Это особый ракурс близкий и понятный детям. Стихотворный текс,  сопровождающий деятельность, является авторским.

В конспекте прослеживается выдержанная структура с взаимосвязанными и последовательными этапами. Логопедическое воздействие осуществляется по различным коррекционно - развивающим направлениям: развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики; зрительного восприятия;

психических процессов; темпо -ритмической стороны речи; лексико-грамматических конструкций, речевого дыхания; расширение и активизация словаря.