Пояснительная записка

        

         Данная рабочая программа составлена на основе программы элективного курса «Русский язык,  10-11 классы «Искусство владеть словом», автор – составитель Н.В.Васильченко.- Волгоград, «Учитель», 2007г. , допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего

( полного) общего образования по русскому языку.

         В работе по данному курсу используется пособие Н.В. Васильченко « Искусство владеть словом». Элективный курс. Издательство « Учитель», 2007 год, журналы «Русский язык» приложение к газете « Первое сентября».

         Изменения,  внесённые в программу:

- изменение количества часов, за счёт увеличения часов;

- изменение тем сочинений, в связи подготовки к написанию части С.

         Количество часов для изучения учебного материала приведено в соответствии с продолжительностью учебного года и программным материалом для учащихся 11 классов – 68 часов. C целью обеспечения непрерывности образовательного процесса в дни отсутствия на занятиях учащихся по причине неблагоприятных погодных условий, в дни, пропущенные по болезни, а также в период карантина или сезонных вспышек инфекционных заболеваний и т.п. обучение осуществляется с использованием дистанционных технологий, в следующих формах:

- через электронный дневник школы;

- через сайт школы;

- через общение с помощью электронной почты учащихся и педагогов;

- через online- тестирование при подготовке к региональным экзаменам, ГИА и ЕГЭ;

- через общение в режиме реального времени с использованием ПО: Skype,  TeamViewer,  Mail.Ru и др.

 Данный курс направлен на обучение сочинению разных жанров.

         Сочинение – это тот вид деятельности учащихся, который оказывается одним из наиболее востребованным в эпоху развития глобальных коммуникаций.

         Сочинение – тот вид деятельности, который может и приучить и отучить думать. Шаблонные, удручающе правильные тексты, по сути, пересказ учебников и статей, - результат неумения активизировать мышление учащихся.

         Старшеклассники серьёзно задумываются  над своими способностями и склонностями. Полезно время от времени предлагать им роли писателей, критиков, издателей, журналистов и редакторов.

         Цель элективного курса – дать возможность раскрыться творческим потенциям учащихся, уйти от шаблонности высказывания, обрести определённый набор качеств, которыми должен обладать любой журналист, помочь развитию личности.

         Курс  направлен на достижение следующих задач:

·        Освоить культуру устной и письменной речи;

·        Раскрыть особенности текста;

·        Расширить и углубить знания о газетных жанрах сочинений;

·        Научить старшеклассников понимать специфические особенности газетных жанров сочинений, определять пригодность того или иного жанра к данной теме, к данному материалу, к данному адресату;

·        Привить учащимся старших классов авторское достоинство, которое пробуждает подлинный интерес к написанию сочинений газетных жанров, воспитывает ответственность за творческую работу.

 

В результате изучения курса учащиеся должны:

·        Уметь писать сочинения в газетных жанрах;

·        Уметь отбирать фактический и языковой материал для сочинения того или иного жанра;

·        Учиться редактировать тексты сочинений: уметь оценивать стилистическую целесообразность использования в речи разных языковых средств;

·        Уметь владеть навыками стилистической правки текста;

·        Активно владеть жанрами сочинений, коммуникативно-значимыми в учебной деятельности учащихся.

·         

Форма работы: лекция, метод беседы, организация выступлений учащихся с сообщениями по материалам рекомендованной учебной литературы, метод наблюдения, сопоставления, создания текста, работа с текстами – образцами.

Важная роль отводится дидактическому материалу, коммуникативным упражнениям, которые помогут выработать умения по составлению текстов

 

 

 

Содержание программы

 

Введение. Текст как речевое произведение.

         Текст. Тема и основная мысль. Способы связи между предложениями. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства выразительности в тексте. Стилистические возможности языковых средств. Главные признаки текста.

         Ключевые слова и выражения: микротема, абзац, зачин, цепная и параллельная связи, лексические и грамматические средства связи, словесная ткань.

 

Сочинение – это тоже текст

         Формулировка темы сочинения. О некоторых правилах цитирования(как сделать цитату частью текста). Разнообразие тематических сочинений. Объём сочинений.

Ключевые слова и выражения: прямая и косвенная речь, частичное цитирование, цитирование с помощью вводных слов, вводных предложений.

 

 

Реферат как вид текста

         Цель реферата. Требования к реферату.

Ключевые слова и выражения:реферировать, реферативный (журнал), реферативное (сообщение), референт, исходный текст, библиографические данные книги или статьи, слова – «скрепы», научная информация.

 

У каждого сочинения -свой жанр

         Единство содержания и формы. Источник материала сочинений. Жанры малой формы. Публицистические жанры информационного и аналитического характера. Жанры, используемые в научной работе. От чего зависит выбор жанра?

Ключевые слова и выражения: авторы, авторское достоинство, произведение словесности.

 

Репортаж

         Репортаж - один из жанров публицистики. Содержание репортажа. Различие между репортажем и информационной заметкой. Правила построения репортажа. Языковые средства в репортаже. Форма выражения авторского «я».

Ключевые слова и выражения:комментатор, комментировать, репортёр, динамика, «эффект присутствия», документальная точность, достоверность.

 

Интервью

         Интервью как информационный жанр. Цель интервью. Разновидности интервью. Интервью не просто беседа. В чём своеобразие языка интервью? Речевая ситуация.

Ключевые слова и выражения: интервьюер, интервьюировать, журналист, корреспондент, диалогическая речь, интервьюируемый (опрашиваемый), интервьюирующий (опрашивающий), речевой этикет, интервью – рассказ, интервью – беседа, интервью – зарисовка.

 

Портретный очерк

         Очерк документальный и недокументальный. Очерк проблемный и портретный. Сходство и их различие. Способы выражения позиции автора в очерке. Портретный очерк – один из видов очерка,  широко распространённого публицистического жанра. Герой портретного очерка. Составные части портретного очерка. Этапы работы над очерком.

Ключевые слова и выражения: публицистичность изложения, фактический материал, динамика, раскрытие темы в динамике, общественная значимость, портрет одного человека, коллективный портрет нескольких персонажей.

 

Путевой очерк. (Путевые заметки)

Путевой очерк и путевые зарисовки. Сходство и их различие. Путевые заметки как жанр художественной публицистики. Содержание путевых заметок. Назначение путевых заметок. Типы речи путевых заметок.

Ключевые слова и выражения: зарисовка, информативная речь, речь изобразительная: подлинный жизненный материал, рассказ о событии.

 

Статья

         Статья – объясняющий жанр публицистики. Задача статьи. Строение статьи. Языковые особенности статьи.

Ключевые слова и выражения: проблема, тезис, аргументы.

 

Эссе

         Эссе как разновидность очерка научного, исторического, критического, публицистического характера. Жанровые особенности эссе. Языковые средства, характерные для жанра эссе. Требования к эссе. Виды эссе с точки зрения тематики. Жанры эссе.

Ключевые слова и выражения: прозаический этюд, предмет речи, адресат, адресант в эссе,

 

Рецензия

         Рецензия – как письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку научного, художественного и т. п. произведения, спектакля, концерта, кинофильма, книги. Построение научной рецензии.

Ключевые слова и выражения: рецензия, тезис, аргументы, аргументированный анализ, «открытый конец».

 

Дневниковые записи

         Дневниковые записи как результат формулирование мысли, выражения оценки и сомнений. Композиционные особенности дневника. Творческая фантазия и воображение как ведущие признаки в дневниковых записях.

Ключевые слова и выражения: дневниковые записи для временного пространства, дневниковые записи адресованные автору, отрывочные записи, вставные эпизоды.

 

Сочинение – письмо

         Сочинение – письмо – как жанр письменной формы разговорной речи. Характеристика письма. Композиция письма. Признаки личных официальных писем. Структура официального письма.

Ключевые слова и выражения: письмо, адресант, адресат, информация, коммуникативная задача.

 

Программно- методическое обеспечение:

1.     Розенталь Д.Э. Практическая стилистика  русского языка. – М., Просвещение, 1998.

2.     Голуб И.В., Розенталь Д.Э.Занимательная стилистика. - М., Просвещение, 1997

3.     Русский язык: учеб. Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений/ под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа., 2009

 

Образовательныеэлектронныересурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серияучебныхкомпьютерныхпрограмм '1С: Репетитор' порусскомуязыку, Контрольно-диагностическиесистемысерии 'Репетитор

http://www.gramota.ru/-Всеорусскомязыкенастраницахсправочно-информационногопортала. Словарион-лайн. Ответынавопросывсправочномбюро. Официальныедокументы, связанныесязыковойполитикой. Статьи, освещающиеактуальныепроблемырусистикиилингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишемиговоримправильно: нормысовременногорусскогоязыка. Помощьшкольникамиабитуриентам. Деловыебумаги - правилаоформления. Консультациипорусскомуязыкуилитературе, ответынавопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российскийобразовательныйпортал

http://www.1september.ru/ru/ - газета«Первоесентября»

     http://all.edu.ru/ - ВсеобразованиеИнтернета

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

по курсу «Искусство слова» (68 часов)

 

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Оборудо-

вание

Цель занятия

Виды деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

1

Введение.

1

Карточки – подсказки, таблицы «Стили речи», «Типы речи»

Познакомить с содержанием курса

Устное сочинение на тему «Что значит быть талантливым писателем?».

 

Подготовить сообщения (доклады), используя ключевые понятия, памятки, и материал вводного раздела (о тексте, о типах речи, о стилях речи, о языковых средствах выразительности)

П

Л

А

Н

 

Ф

А

К

Т

 

2

Текст как речевое произведение.

1

Карточки с текстами, орфографические словари

Познакомить со смысловой и композиционной  целостностью текста.

Комплексный анализ текста

Заполнить таблицу

 

 

3

Использование средств выразительности в тексте

1

Карточки с текстами, презентация «Изобразительные средства», проектор, ноутбук, экран

Познакомить со стилистическими возможностями языковых средств.

Определение средств выразительности

Подобрать примеры на каждый троп.

 

 

4

Сочинение – это тоже текст

1

Таблица

Познакомить с основными признаками текста.

Практикум. (Формулирование тем сочинений.

Составить памятку формулировки темы сочинения.

 

 

 

5

Правила цитирования.

1

Памятка «Правила цитирования»

Познакомить с правилами цитирования текста

Написание фрагментов сочинений с включением в него высказывания писателей)

Написать небольшой текст, используя в нём в качестве цитаты первое предложение.

 

 

6

Разнообразие тематических сочинений

1

Высказывания о русском языке, справочник по русскому языку

Рассмотреть разнообразие тематических сочинений

Работа в группах

Подготовить пересказ нужного высказывания и включить его в текст.

 

 

7

Реферат – как вид текста

1

Рефераты, презентация «Изобразительные средства»,проектор,ноутбук, экран

Познакомить с рефератом как видом текста

Занятия в группах: определить последовательность действий референта при написании реферата.

 

Написать реферат о новой книге по критической статье известного литературоведа.

.

 

 

8

Требования к реферату

1

Памятки «требования к реферату», рефераты

Познакомить с требованиями к реферату.

Обучение приёму сокращать исходный текст.

 

Написать реферат с соблюдением требований

 

 

9

Что такое библиография?

1

Образцы оформления библиографии, научные и художественные книги.

Познакомить с правилами оформления библиографии.

Распределение опорных конструкций по группам

Подготовиться к семинару

 

 

10

Семинар с защитой рефератов

1

Рефераты  учащихся

Формировать умение отстаивать свою точку зрения

Семинар

Определить последовательность действий референта(работа по таблице)

 

 

11

У каждого сочинения -свой жанр

1

Таблица «Жанры сочинений»

Познакомить с разнообразными  жанрами сочинений.

Лекция.

Подготовить краткие сообщения по предложенному по плану

 

 

12

Источник материала сочинений.

1

Карточки, опорные конспекты

Показать, что может являться источником материала сочинений

Составление конспекта лекции в виде таблицы.

Подобрать материал для сочинения

 

 

13

Жанры малой формы

1

Раздаточный материал, таблицы