КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

ПО ПРЕДМЕТУ  окружающий мир

 

         УЧИТЕЛЯ          Скалозуб Н.В.

 

         НА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

 

№

п/п

Наименование разделов и тем

Контрольные

и диагностические

мероприятия (тема)

Всего

часов

Дата

1.

Земля и челове­чество.

Проверочная работа.

10

 

2.

Природа России.  

Проверочные работы, тесты, текущий контроль.

 11 

 

3.

Родной край – часть большой страны.

Проверочные работы, тесты, текущий контроль.

13

 

4.

Страницы всемирной истории.

 

Проверочные работы, тесты, текущий контроль.

6

 

5.

Страницы истории Отечества.

 

Проверочные работы, тесты, текущий контроль.

20

 

6.

Современная Россия.

 

Проверочные работы, тесты, текущий контроль.

 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поурочное планирование

 

№

п/п

дата

Тема урока

Характеристика деятельности  учащихся

Формирование УУД

 

 

Земля и челове­чество (10 ч)

1.

 

Мир глазами астронома. Земля - наш космический дом.

ü  Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять;

ü  Работать в паре: изучать по схеме строение Солнечной системы, перечислять планеты в правильной последовательности, моделировать строение Солнечной системы;

ü  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;

ü  Определять направление по север по Полярной звезде;

ü  Работать с технологическим словариком;

ü  Извлекать информацию о географических объектах из дополнительных источников и Интернета и готовить сообщения о них;

ü  Определять по «ленте времени» век, в котором происходили  упоминавшиеся ранее исторические события;

ü  Рассказывать о мире, с точки зрения эколога;

ü  Различать объекты Всемирного природного и культурного наследия;

Познавательные:

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

 

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

 

Коммуникативные:

Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

 

2.

 

Планеты Солнеч­ной системы. Практическая ра­бота

3.

 

Звездное небо -великая книга Природы.

4.

 

Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.

5.

 

Путешествие по карте полушарий. Пояса Земли.

6.

 

Мир глазами историка.

7.

 

История – путешествие в глубь времен.

8.

 

Прошлое и настоящее глазами эколога.

9.

 

Сокровища Земли под охраной человечества.

10.

 

Сокровища Земли под охраной человечества.

 

 

                                                               Природа России   ( 11 ч. )

11.

 

Равнины и горы России.

ü  Понимать учебные задачи урока и стараться их выполнять;

ü  Различать холмистые и плоские равнины;

ü  Характеризовать формы земной поверхности России;

ü  Различать моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов;

ü  Готовить сочинение на определенную тему урока;

ü  Работать в паре: знакомиться с картой природных зон России, сравнивать ее с физической картой России;

ü  Определять по карте природные зоны России;

ü  Обсуждать экологические проблемы леса, правила поведения в лесу с использованием литературы;

ü  Характеризовать лесные зоны, зону пустынь, зону субтропиков по плану;

Познавательные:

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

 

Регулятивные:

Определение общей цели и путей её достижения.

Коммуникативные:

Умение договариваться о распределении функций  и ролей в совместной деятельности;

 

Личностные:

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

 

 

12.

 

Моря, озера и ре­ки России.

13.

 

Природные зоны нашей страны. Зона арктических пустынь.

14.

 

Тундра. Природа тундры.

15.

 

Леса России.

16.

 

Лес и человек. Проверочная работа по теме: «Леса России»        (15 мин).

17.

 

Зона степей

18.

 

Пустыни.

19.

 

У Черного моря.

20.

 

Экологическое равновесие.

21.

 

Обобщение по разделу: «Природа России»

 

 

Родной край – часть большой страны (12 ч. )

22.

 

Наш край. Карта края.

ü  Работать в паре: знакомиться с политико-административной картой России;

ü  Находить на политико-административной карте России свой регион, знакомиться с картой своего региона, рассказывать по ней о родном крае;

ü  Характеризовать родной край по предложенному в учебнике плану;

ü  Обсуждать меры по охране поверхности своего края;

ü  Выявлять источники загрязнения ближайших водоемов;

ü  Находить по физической карте России условные обозначения полезных ископаемых;

ü   Определять полезное ископаемое по плану, и готовить сообщение и представлять его классу;

ü  Наблюдать объекты и явления природы;

ü  Сравнивать результаты наблюдений, сделанных в различных природных сообществах;

ü  Определять с помощью иллюстраций учебника полевые культуры в гербарии, различать зерна зерновых культур;

ü  Работать со взрослыми: наблюдать за весенними работами в огороде, теплицах, участвовать в посильной работе по выращиванию растений.

Познавательные:

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Регулятивные:

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

 

 

 

 Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

 

Личностные:

 

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

 

23.

 

Поверхность нашего края и ее охрана.

24.

 

Водоемы нашего края и их охрана.

25.

 

Наши подземные богатства.

26.

 

Земля – кормилица.

27.

 

Лес – природное сообщество. Растения и животные леса.

28.

 

Луг – природное сообщество. Растения и животные луга.

29.

 

Природное сообщество пресного водоема.

30.

 

Растениеводство в нашем крае.

31.

 

Незаменимые защитники урожая.

32.

 

Животноводство в нашем крае.

33.

 

Природа нашего края. Судьба природы – наша судьба. Экскурсия.

34.

 

Обобщение по разделу «Родной край - часть большой страны»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поурочное планирование

 

№

п/п

дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Формирование УУД

Страницы всемирной истории (6 ч)

1.

 

Начало истории человечества.

ü  Знакомиться с разворотом «Наши проекты» во 2-й части учебника, выбирать проекты для выполнения;

ü  Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять;

ü  Находить на карте местоположение древних государств;

ü  Извлекать информацию из учебника, анализировать иллюстрации, готовить сообщения и презентовать их в классе;

ü  Составлять длительность исторических периодов Древнего мира и Средневековья, определять по «ленте времени» длительность Средневековья;

ü  Сопоставлять мировые религии, выявлять их  сходство и различия: место и время их возникновения, особенности храмов.

Познавательные:

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

 

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

 

Коммуникативные:

Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

2.

 

Мир древности: далёкий и близкий.

3.

 

Средние века: время рыцарей и замков.

4.

 

Новое время: встреча Европы и Америки.

5.

 

Новейшее время: история продолжается сегодня.

6.

 

Обобщение по разделу: «Страницы всемирной истории»

Страницы истории Отечества(20 ч)

7.

 

Жизнь древних славян.

ü  Анализировать карту расселения племен;

ü  Характеризовать верования древних славян;

ü  Моделировать древнеславянское жилище;

ü  Прослеживать на карте Древней Руси путь «из варяг в греки» и расширение территории государства в IX – XI веках;

ü  Характеризовать систему государственной власти в IX – XI веках Древней Руси, отмечать на «ленте времени» дату Крещения Руси;

ü  Обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения;

ü  Обсуждать важность находок археологами берестяных грамот;

ü  Развивать воображение, реконструируя жизнь древних берестяных грамот;