КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Биология,  5 класс

Андреевой Л.В.

Раздел

Кол-во

часов

 

№

Тема урока ( ЛР, КР.)

Дата

Основные виды учебной деятельности

Часть  1. Наука о жизни 

 

 6ч

1

 

2

 

 

3

4

5

6

1 Введение. Биология – наука о живой природе.

2.Систематика – наука о многообразии живых организмов. Важнейшие систематические группы.

3.   Разнообразие живой природы.

4. Среды обитания организмов.

5. Экологические факторы.

6. Обобщение темы – «Биология -

наука о жизни».  

 

 Рассматривать и пояснять иллюстрации учебника. Давать определение науки «биологии.»

Называть задачи, стоящие перед учёными -  биологами.

Объяснять роль биологии в практической деятельности людей .

Характеризовать  и применять на практике   научные методы для решения биологических задач.

Сравнивать живые организмы и обнаруживать их сходство и отличия .

Применять полученные знания и умения на уроках  и в жизни .

Характеризовать причины многообразия живых организмов .

Выделять существенные признаки строения  и жизнедеятельности  основных царств живой природы .

Часть 2.   Клеточное строение организмов.         

6 ч.

7

8

9

10

 

 

11

12

 

 1 Устройство увеличительных  приборов.

2 Строение клетки.

3. Ткани.

4. Лабораторная работа .   Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

5. Процессы жизнедеятельности клетки

6. Контрольная работа по теме «Наука о жизни»

 

 Выделять существенные свойства живого организма  объяснять их взаимосвязь и значение .

Объяснять назначение увеличительных приборов. Различать ручную и штативную лупы, знать получаемое с их помощью увеличение. Описывать и сравнивать увеличение лупы и микроскопа. Находить части микроскопа и называть их. Изучать и запоминать правила работы с микроскопом.  Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием.

Часть 3. Бактерии 

 

2 ч.

13

14

1. Строение бактерий

2. Жизнедеятельность бактерий.    Роль бактерий в нашей жизни.

 

 

Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий.

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены.

Аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями .

Часть 4. Грибы  

 

4 ч

15

 

16

 

 

17

 

 

18

1.Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.

2.  Лабораторная работа « Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов.

3. Плесневые грибы. Дрожжи.

4    Контрольная работа по теме « Бактерии . Грибы»

 

Выделять существенные признаки строения  и жизнедеятельности грибов .

Давать сравнительную характеристику бактерий и грибов .

Объяснять роль грибов в природе и жизни человека .

Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы .

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены

Аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики отравлений грибами , осваивать приёмы оказания первой помощи  при отравлениях .

Часть 5. Царство  растения  

 

14 ч

19

20

 

21

 

22

23

24

 

25

26

27

 

 

28

29

30

31

 

32

 

1.  Разнообразие растений.

2. Одноклеточные и многоклеточные  водоросли.

3.   Лабораторная работа: « Изучение  строения водорослей.»

4. Лишайники

5. Мхи.

6.  Лабораторная работа: «   Изучение внешнего строения мхов»

 7.  Хвощи, плауны.

8 . Папоротники,

9 . Лабораторная работа  « Изучения внешнего строения и  цикла развития папоротников.»

10. Голосеменные, их строение  

11. Многообразие голосеменных.

12. Эволюция растительного мира

13 Обобщение т.    « Споровые  и голосеменные растения

14,  Контрольная работа  по т. «Царство  растения»

 

Определять основные части клетки .

Выделять существенные признаки строения  и жизнедеятельности водорослей и лишайников .

Сравнивать различные способы размножения и объяснять их биологический смысл .

Объяснять роль водорослей  и лишайников в природе и жизни человека .

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены .

Различать (по таблице) основные группы растений: водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые .

Определять основные органы растений .

Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками , и давать им эволюционное объяснение .

Сравнивать различные способы размножения и объяснять их биологический смысл .

Объяснять роль высших растений различных систематических групп  в природе и жизни человека .

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены .

Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете , анализировать и оценивать её .

Повторение 

 

2 ч.

33

 

34

1.Повторение и обобщение основных вопросов курса.

2. Повторение и обобщение основных вопросов курса.

 

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни .