№

 Тема урока.

Кол-во часов

Тип урока.

 

Характеристика деятельности учащихся или иды учебной деятельности.

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала.

Домашнее

Задание.

   

     1.

Введение.Книга  в  жизни человека.

1

Беседа.

Рассказ учителя, беседа, работа со словарями, работа с учебникам.

 

1)Познакомить со спецификой предмета.

2)Осознать роль слова в жизни человека.

3)Воспитывать интерес к чтению.

4)Выявить уровень литературного развития уч-ся.

Подобрать несколько пословиц и поговорок о книгах, их роли в жизни человека.

 

     2.

Античный миф. «Рождение Зевса.», «Олимп».

1

Изучение нового материала.

Сообщение учителя, работа с книгой, терминами, выразительное чтение.

Текущий опрос.

1)Дать понятие о легенде; миф и легенда.

2)Дать понятие о древнегреческом эпосе.

3)Показать сочетание реальности и фантастики в легендах и мифах.

4)Совершенствовать навыки пересказа разного вида.

Стр.8-13, вопросы и задания стр.13.

 

      3.

«Одиссей на острове циклопов. Полифем.

1

Урок- обобщения пройденного. Комментированное чтение.

Выразительное чтение, словарная работа, беседа по вопросам, рассказ учителя.

Тест.

1)Дать уч-ся почувствовать красоту и богатство поэмы Гомера.

2)Развитие интереса к истории и литературе Древней Греции.

Составить план легенды вопрос №2,3 стр.20.

 

      4.

Славянский миф. Миф «Рождение мира».

1

Беседа. Комментированное и выразительное чтение.

Выразительное чтение, словарная работа, беседа по вопросам, рассказ учителя.

Текущий опрос.

1)Дать сведения о славянской мифологии, познакомить с содержанием одного из них.

2)Дать понятие о мифе.

Чтение и пересказ мифа.

 

      5.

Устное народное творчество. Загадки. Пословицы и поговорки.

1

Урок интегрированный.

Беседа, рассказ учителя, робота с учебником, словарная работа, творческие задания.

Самостоятельная работа.

1)Познакомить уч-ся с понятием «фольклор».

2)Раскрыть его художественные особенности, показать его роль в жизни и культуре человека.

3)Углубить представление уч-ся о национальном своеобразии и общечеловеческом значении фольклора.

Вопрос №3 стр.35; вопросы и задания стр. 36-37.

 

      6.

Сказка как вид народной прозы. Русская народная сказка «Царевна-лягушка».

1

Слово учителя с элементами беседы.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, пересказ, словарная работа, работа с иллюстрациями,

Текущий опрос.

1)Познакомить с волшебной сказкой.

2)Обучить художественному пересказу, в котором максимально сохраняется текст произведения.

3)Развивать навыки беглого выразительного чтения.

Прочитать сказку, подготовить пересказ одного эпизода.

 

      7.

«Царевна-лягушка». Образ Василисы Премудрой.

1

Беседа, пересказ, слово учителя.

Пересказ, выразительное чтение, работа с учебником,  составление плана.

Текущий опрос.

1)Подготовить уч-ся к анализу сказки; помочь увидеть художественные особенности жанра.

2)Развивать речевые умения путём пересказа сказки.

3)Понять помочь внутренний мир героини и раскрыть лучшие черты её характера.

Подготовить чтение в лицах эпизода.

 

     8.

«Царевна-лягушка». Образ Ивана-царевича.

1

Фронтальная беседа.

Пересказ, выразительное чтение, работа с учебником,  составление плана.

Текущий опрос.

1)Развивать речь уч-ся, умение обобщать проанализированный материал.

2)Раскрыть внутренний мир героя.

Прочитать «Чего на свете не бывает»

 

      9.

Бытовая сказка «Чего на свете не бывает».

1

Слово учителя, комментарий, беседа.

Пересказ, выразительное чтение, работа с учебником,  составление плана.

Самостоятельная работа

1)Совершенствовать восприятие и понимание бытовой сказки.

2)Совершенствовать навыки чтения по ролям.

Сочинить свою сказку.

 

    10.

Рр. Составление волшебной сказки.

1

Коллективная работа.

Слово учителя, составление плана,  написание сказки.

Самостоятельная работа.

1)Совершенствовать речевые умения.

2)Повторить законы «волшебной сказки».

3)Учить сочинять свою сказку.

Нарисовать иллюстрации к сказке.

 

     11.

Древнерусская литература. Из «Повести временных лет».

1

Рассказ, работа с текстом, беседа.

Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.

Беседа по вопросам.

1)Дать представление о жанре летописи.

2)Познакомить с отрывком из повести временных лет.

3)Развивать эмоциональную отзывчивость уч-ся на содержание прочитанного произведения литературы.

Пересказать отрывок, используя старинные слова и выражения.

 

     12.

Истоки басенного жанра. Эзоп «Ворон и лисица». Лафонтен «Лисица и виноград».

1

Сообщения уч-ся, выразительное чтение.

Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником.

Текущий опрос.

1)Познакомить с истоками басенного жанра.

2)Знакомство с баснями Эзопа.

Выразительное чтение.

 

     13.

Русские баснописцы 18 века. В. К. Тредиаковский А. П. Сумароков.

1

Выразительное чтение.

Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Познакомить с краткими сведениями Тредиаковского и Сумарокова.

Выразительное чтение.

 

   14.

М. В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…» как юмористическое нравоучения.

1

Обучению чтению. Беседа. Анализ стихотворения.

Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником, беседа.

 

1) Познакомить уч-ся с личностью М. В. Ломоносова с его юмористическим стихотворением.

2) Познакомить с понятием юмор как одной из форм смешного в произведении.

3) Воспитывать интерес к личности Ломоносова.

Вопросы и задания стр. 81.

 

   15.

И. А. Крылов. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в баснях «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Свинья под дубом»

1

Беседы с элементами чтения, викторина.

Слово учителя, выразительное чтение, викторина, словарная работа, работа с учебником, беседа.

 

1) Знакомство с биографией Крылова.

2) Своеобразие басен Крылова.

Составить список героев из прочитанных басен.

Нарисовать одного из них.

 

   16.

Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня 1812 года.

1

Беседа с элементами чтения.

Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником, беседа.

Фронтальный опрос.

1)Осмыслить конфликтные ситуации, лежащие в основе басен.

2)Проанализировать образы героев, роль диалогов, речевых характеристик в создании образов.

3)Углубить представление о поэтике жанра басни.

Выучить басню наизусть.

 

    17.

Рр. Жанр басни в мировой литературе.

1

Слово учителя, конкурсы.

Слово учителя, конкурсы, беседа по вопросам.

Текущий опрос.

Повторить основные принципы построения басни.

Прочитать басни С.В.Михалкова «Грибы», «Зеркало».

 

    18.

А.С.Пушкин. Слово о поэте. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.

1

Рассказ учителя, беседа.

Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.

 

1)Познакомить уч-ся с фактами биографии юного поэта.

2)Показать влияние народного творчества на будущего поэта.

3)Ввести в мир Пушкинской сказки.

4)Развивать речь и воображение уч-ся.

Выучить пролог наизусть.

 

   19.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета.

1

Анализ текста.

Сообщения учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста.

Текущий опрос.

1) Познакомить с текстом литературной сказке.

2) Развивать навыки выразительного чтения поэтического текста:

3)Отметить художественные особенности произведения.

Составить развёрнутый план сказки.

 

   20.

Стихотворная и прозаическая речь.

Рифма, ритм, строфа.

1

Урок развития речи.

Слово учителя, работа с учебником, практические задания,.

Самостоятельная работа.

1)Познакомить уч-ся с различиями стихотворной и прозаической речи.

2)Дать определения понятий «рифма», «ритм», «стопа».

Вспомнить игру «Буриме».

Подготовиться к письменной работе.

 

    21.

Рр. Контрольная работа по творчеству И.А.Крылова, А.С.Пушкина.

1

Урок обобщения и контроля знаний.

Работа с учебником, тест.

Тест.

Проверить знания уч-ся по творчеству Крылова и Пушкина.

Прочитать сказку В.Жуковского «Спящая царевна».

 

     22.

Поэзия 19 века о родной природе.

1

Урок- концерт.

Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.

Текущий опрос.

Формировать навыки анализа поэтического произведения поэтов 19 века.

Выучить понравившееся стихотворение.

 

     23.

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Историческая основа и патриотический пафос стихотворения «Бородино».

1

Изучение нового материала.

Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.

 

1)Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством Лермонтова, с композицией стихотворения «Бородино» и особенностями повествования.

2)Развивать умения и навыки восприятия поэтического текста, выразительного чтения стихотворения.

3)Воспитание уважения к великому прошлому России.

Выучить отрывок наизусть.

 

    24.

М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Анализ стихотворения.

1

Практический анализ поэтического текста.

Работа с учебником, выразительное чтение, анализ поэтического текста.

Тест.

1)Осмысление содержания, художественный анализ текста.

2)Наблюдение за развитием сюжета и поведением героя.

3)Воспитание патриотического чувства гордости, верности Родине.

Составить цитатный план эпизодов по рассказу старого солдата.

 

    25.

Н.В.Гоголь. История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Ночь перед рождеством.»

1

Изучение нового материала. Рассказ учителя, работа с учебником

Лекция учителя, сообщения учащихся, работа с учебником, словарная работа, комментированное чтение.

Текущий опрос.

1)Дать представление о личности Н.В.Гоголя, обзор его произведений.

2)Знакомство с повестью «Ночь перед рождеством».

Прочитать 6частей, озаглавить их.

Подготовить сообщение о традициях украинского народа.

 

    26.

Картины народной жизни в повести Гоголя.

1

Изучение нового. Беседа.

Пересказ, работа с учебником, словарная работа, комментированное чтение.

Текущий опрос.

Развитие речи уч-ся, обратить внимание на выразительные детали повести, особенности стиля Гоголя

Дать представление о юморе.

Пересказ эпизодов; устное рисование портретов. Озаглавить следующие части.

 

    27.

Приключения кузнеца в поисках черевичек.

1

Изучение нового. Беседа.

Пересказ, комментированное чтение, беседа по вопросам

Текущий опрос.

Учить распознавать юмористические приёмы, анализировать поступки героев, развивать навыки работы с текстом, умение пересказа близко к тексту.

Найти комические ситуации, пересказ их близко к тексту.

 

    28.

Реалистическое и фантастическое в повести «Ночь перед рождеством».

1

Урок обобщения знаний.

Слово учителя, сообщение учащихся, беседа по вопросам, тест.

Тест.

Завершение работы над планом повести, определение реалистических и фантастических элементов, осознание специфики природы юмора.

Сочинение-миниатюра или составить тест по повести.

 

    29.

И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Муму».

1

Урок изучения нового материала.

Лекция учителя, работа с учебником, выразительное чтение, работа с иллюстрациями.

 

1)Познакомить уч-ся с писателем и его произведением.

2)Рассказать об истории создания повести.

3)Помочь проникнуться атмосферой барского дома.

4)Привлечь внимание и симпатию читателей к судьбе главного героя.

Подготовить художественный

пересказ главы 1.

 

   30.

«Муму». Духовные и нравственные качества героя.

1

Урок совершенствования

Беседа по вопросам, сообщения учащихся, выразительное чтение, устное рисование.

Фронтальный опрос.

1)Показать духовные и нравственные качества  главного героя;

2)Учить сочувствовать чужой беде, умению помочь, утешить.

Подготовить чтение диалога в лицах.

 

   31.

«Муму». Единственный счастливый год в жизни Герасима.

1

Урок совершенствования знаний, умений навыков.

Пересказ, комментированное чтение, беседа по вопросам

 

1)Проследить, как вёл себя Герасим в тот, год, когда нашёл Муму.

2)Пронаблюдать, какие черты характера героя проявляются в его отношении к Татьяне и Муму. 

Пересказ до конца повести.

 

    32.

«Муму». Превосходство Герасима над челядью.

Протест против крепостничества.

1

Урок углубления ЗУН.

Пересказ, комментированное чтение, беседа по вопросам, пересказ, работа с планом.

 

1)Помочь уч-ся понять, как безмерно горе главного героя и как велико чувство радости только при мысли о возможности совершить самостоятельный поступок.

2)Выяснить, в чём превосходство Герасима над такими же крепостными, как и он.

3)Рассмотреть, является ли самостоятельный поступок крепостного шагом к избавлению от насилия:

4)Учить монологической речи.

Подготовиться к сочинению.

 

  33.

Р/р. Сочинение- отзыв о прочитанном произведении И. С. Тургенева «Муму».

1

Итоговый урок.

Беседа по вопросам, работа с планом, оформление сочинений.

Самостоятельная работа.

1)Дать понятие об отзыве.

2)Познакомить с планом, по которому строится работа над отзывом.

3)Начать работу над формированием навыков написания отзыва.  

 

Прочитать «Стихотворения в прозе».

 

  34.

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

1

Урок изучения нового материала.

Слово учителя, беседа, работа с текстом

Фронтальный опрос.

1)Познакомить со стихотворениями в прозе, с их тематикой, проблематикой.

Выучить наизусть «Русский язык».

 

   35.

Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети».

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, сообщение ученика, выразительное чтение, анализ стихотворения.

 

1)Познакомить с биографией и чертами личности поэта, нашедшими отражение в стихотворении «Крестьянские дети».

2)Углубить навыки анализа лирического произведения.

Выучить отрывок наизусть.

 

   36.

Вн. Чтение. Н.А.Некрасов «Тройка».

1

Урок закрепления, углубления знаний.

Беседа , анализ произведения.

Беседа по вопросам

1)Знакомство с произведением.

2)Анализ произведения.

Прочитать рассказы А. П. Чехова

 

   37.

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник.»

1

Урок изучения нового материала.

Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником, беседа.

 

1)Познакомить с биографией писателя.

2)Познакомить с историей создания рассказа

3)Воспитывать толерантность (уважение к другим народам).

4)Дать понятие о рассказе, сюжете, идее.

Пересказ 1-3 гл. Индивидуальное задание.

 

   38.

«Кавказский пленник». Жилин и Костылин.

1

Совершенствование ЗУН.

Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, пересказ, характеристика героев,  работа с учебником, беседа.

Текущий опрос.

1)Учить составлять сравнительные характеристики героев на основе выявления сходства и отличий в их поведении.

2)Выяснить мотивы действий Жилина и бездействий Костылина.

1)Сбор материала к сочинению.

2)Подготовить рассказ по плану

 

   39.

«Кавказский пленник.» Тема дружбы в рассказе.

1

Углубление ЗУН. Беседа.

Беседа по вопросам, работа с учебником,  пересказ.

Текущий опрос.

1)Проследить по тексту и сопоставить поведение героев в момент неудавшегося очередного побега, сидения в яме.

2)Помочь уч-ся понять, на чём основана дружба Жилина и Дины, почему девочка вызывает симпатию у читателей.

Прочитать 6 главу и ответить на вопрос «Почему так назван рассказ?»

 

   40.

Рр. Подготовка к сочинению-рассуждению.

1

Совершенствование и углубление ЗУН. Поисковый метод.

Сообщения учащихся, составление плана, обсуждение.

Самостоятельная работа.

1)Научить сравнивать факты, события, явления.

2)Совершенствовать умения писать сочинение.

3)Воспитывать внимательного читателя.

Написать сочинение по предложенному плану.

 

   41.

А.П.Чехов. Смешное и грустное в рассказе Чехова «Злоумышленник.»

1

Объяснение нового материала. Творческое чтение с элементами беседы.

Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам.

 

1)Познакомиться с биографией А. П. Чехова. 2)Наблюдение: за языком персонажей: официально-деловой стиль и просторечие.

3)Воспитание чувства человеческого достоинства.

4)Воспитание неприятия невежества и бюрократического хамства.

Подготовить инсценирования рассказов Чехова по выбору.

 

   42.

Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте

1

Урок внеклассного чтения.

Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями.

Беседа по вопросам

1)Дать понятие о псевдониме.

2)Продолжить формирование у уч-ся представления о юморе в литературном произведении.

Прочитать произведение  П.П.Бажова «Малахитовая шкатулка». Подготовить сообщение на тему «Судьба Танюшки».

 

 

    43.

И.А.Бунин. Рассказ «В деревне»

1

Урок изучения нового материала.

Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам.

 

1)Научить анализировать художественное произведение.

2)Воспитывать художественный вкус уч-ся.

Составить устный отзыв о рассказе.

 

    44.

И.А.Бунин «Густой ельник у дороги…» Тема природы и приёмы её реализации

1

Урок изучения нового материала. Обучение анализу лирического произведения.

Выразительное чтение, анализ текста, беседа.

Текущий опрос.

Обучение выразительному чтению и связному ответу, представляющему анализ стихотворения.

Выучить наизусть или анализ стихотворения.

 

    45.

Л.Н.Андреев. «Петька на даче» Нравственная проблематика рассказа.

1

Урок объяснения нового материала

Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам.

Текущий опрос.

1)Познакомить с краткими сведениями о писателе.

2)Формирование умения анализа прозаического произведения.

3)Воспитывать сострадание, чуткость, доброту.

Вопросы и задания стр.29-30.

 

    46.

А.И.Куприн. Тема рассказа «Детский сад».

1

Урок объяснения нового материала

Работа с текстом, беседа по вопросам, словарная работа, выразительное чтение.

Текущий опрос.

1)Познакомить уч-ся с рассказом.

2)Показать особенности создания образа.

3)Воспитывать у уч-ся чувство прекрасного.

Подготовить художественный пересказ.

 

     47.

А.А.Блок. Стихотворения «Летний вечер», «Полный  месяц встал над лугом.»

 

 

 

1

Урок объяснения нового материала

Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.

Фронтальный опрос

1)Познакомить со стихотворениями Блока.

2)Формирование умения анализировать стихотворения.

Выучить наизусть «Летний вечер».

 

     48.

С.А.Есенин. Единство человека и природы в стихотворениях «Ты запой мне эту песню…» «Поёт зима аукает», «Нивы сжаты, рощи голы».

1

Урок- практикум.

Выразительное чтение, анализ стихотворения.

Текущий опрос.

1)Познакомить уч-ся со стихотворениями поэта.

2)Показать средства поэтического изображения родной природы в стихах поэта.

3)Раскрыть своеобразие языка стихотворений поэта.

Выучить наизусть (по выбору).

 

    49.

А.П.Платонов. «Никита». Душевный мир героя. Быль и фантастика.

1

Урок объяснения нового материала

Рассказ учителя, обучение чтению, беседа.

Текущий опрос.

1)Познакомить уч-ся с рассказом.

2)Раскрыть духовный мир героя.

3) Показать быль и фантастику  в рассказе.

Написать фантастический рассказ о друге.

 

    50.

П.П.Бажов. Человек труда в сказе «Каменный цветок.»

1

Урок-беседа.

Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам.

 

1)Познакомить уч-ся со сказом «Каменный цветок.»

2)Дать понятие о сказе.

3)Составить характеристику героя.

Вопросы и задания стр.107-108.

 

     51.

П.П.Бажов «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюшки.

 

1

Урок внеклассного чтения.

Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями.

Текущий опрос. Беседа по вопросам

1)Продолжить знакомство с произведениями П.Бажова.

2)Развитие навыков групповой работы и творческих способностей уч-ся.

Прочитать рассказ Ю. М. Сотника «Гадюка».

 

     52.

Е.И.Носов. Добро и доброта в рассказе «Как патефон петуха от смерти спас».

1

Урок изучения нового материала.

Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам.

Текущий опрос.

1)Познакомиться с рассказом Е.Носова.

2)Показать мир глазами ребёнка.

3)Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.

Подготовить инсценированное чтение рассказа.

 

      53.

Ю.В.Сотник «Гадюка».                        

1

Урок внеклассного чтения.

Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями.

Текущий опрос. Беседа по вопросам.

1)Познакомить с рассказом.

2)Развивать навыки выразительного чтения.

3)Воспитывать доброту, взаимовыручку, готовность прийти на помощь.

Прочитать произведение  Д.Дефо «Необычайные приключения Робинзона Крузо».

 

     54.

Н. А. Заболотский Личность поэта. Знакомство с лирикой. «Уступи мне, скворец, уголок.»

1

Урок изучения нового материала.

Слово учителя, знакомство со стихотворениями поэта. Выразительное чтение, анализ стихотворения

 

1)Дать представление о Заболотском как о человеке и поэте.

2)Начать знакомство с лирикой поэта.

Выразительное чтение.

 

     55.

А.Т.Твардовский «Станция Починок.»

1

Слово учителя.

Выразительное чтение, анализ стихотворения.

Текущий опрос.

1)Познакомиться со стихотворением Твардовского.

2)Развитие монологической речи.

3)Воспитание любви к малой родине.

Задание №6 стр.147.

 

    56.

Родная природа в произведениях писателей и поэ-тов 20 века.

1

Урок- концерт.

Выразительное чтение стихотворений.

Текущий опрос.

1)Кратко познакомить уч-ся с жизнью и данными в учебнике произведениями 20 века.

2)Помочь осмыслить прочитанные произведения.

Выучить любое стихотворение наизусть.

 

    57.            

Итоговый урок по русской литературе

1

Урок развития речи.

Беседа, повторение изученного, сообщения учащихся.

Самостоятельная работа.

Подвести итог изучения русской литературы в 5 классе.

Составить небольшой отзыв.

 

    58.

Сила человеческого духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. (По произведению Д.Дефо «Необычайные приключения Робинзона Крузо».

1

Урок внеклассного чтения.

Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями.

 

Познакомить уч-ся с произведением зарубежной литературы.

Подготовить сообщение на тему «Любимая сказка Андерсена».

 

    59.

Реальное и фантастическое в сказке Х.К.Андерсена «Снежная королева». Кай и Герда.

1

Урок изучения нового материала.

Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам.

 

1)Познакомить уч-ся со сказкой Андерсена.

2)Дать характеристику Каю и Герде.

Нарисовать словесные портреты героев.

 

   60.

В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.

1

Урок-беседа.

Работа с текстом, выразительное чтение, характеристика героев.

Текущий опрос.

1)Сгруппировать друзей и врагов Герды.

2)Раскрыть внутреннюю красоту героини.

Прочитать другие сказки Андерсена.

 

    61.

Наши любимые сказки Андерсена.

1

Урок внеклассного чтения.

Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями.

Самостоятельная работа.

1)Показать добро и зло в сказках.

2)Развитие навыков анализа художественного произведения.

Подготовиться к сочинению.

 

    62.

Рр. Сочинение по сказкам Ан-дерсена.

1

Урок развития речи.

Беседа, составление плана, оформление сочинений.

Самостоятельная работа.

1)Подготовить уч-ся к сочинению.

2)Развивать умение составлять план сочинения.

Прочитать «Приключения Тома Сойера».

 

    63.

М.Твен «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Внутренний мир героев.

1

Урок изучения нового материала.

Слово учителя, сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями.

 

1)Познакомить с приключенческим романом М.Твена.

2)Дать характеристику героев.

Подготовить рассказ на одну из тем.

 

    64.

М.Твен «Приключения Тома Сойера».

1

Урок-игра.

Пересказ, элементы анализа текста.

Текущий опрос.

1)Развитие интереса и любви к литературе.

2)Обучение навыкам групповой работы.

3)Закрепл