Тема урока: Казахстанцы в годы Великой Отечественной войны

Цели:  Систематизирование  знания  и оценивания  огромного вклада Казахстана в общее дело победы над фашизмом

Ожидаемый результат: Научаться, самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия  и действия одноклассников при выполнении - проблемного задания.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:кластер, текст учебника, портреты участников  событий, карта «Великая Отечественная война», листы обратной связи,  презентация, видеоролик.

Этапы урока

Действие учителя

Действие ученика

Орг.момент 2мин.

Приветствие учащихся.Психологический настрой .

Приветствуют учителя.Психологический настрой. Деление на группы при помощи цветовой гаммы. Распределяют роли в группе:лидер,генератор идей,  тайм-кипер,  секретарь

Актуализация знаний учащихся. 
8мин

 Проводит мозговой штурм.

Подготовка учащихся к работе с вопросами по таксономии .  Показ видеоролика.   Работа учащихся в группах.

Участвуют мозговом штурме: назовите ассоциации с понятиями «ВОЙНА», «МИР», «ФАШИЗМ». 
Смотрят видеоролик, отвечают на  вопросы

Работают в группах.

1. Назовите известных вам героев Великой Отечественной войны

2. Я могу ошибаться, но, по-моему, вы не уточнили, что бессмертный подвиг 28 бойцов дивизии генерала И.В.Панфилова, преградивших путь десяткам немецких танков в каком  направлении?

3. Почему в  годы ВОВ немцы называли «чёрной смертью» советских морских пехотинцев?

4. Как вы думаете, как будет развиваться сюжет  после этого события: Паулюс потерпел  поражение на советско-германском фронте и это принесло ему……? 5.Как вы считаете, зачем нам живущим в мирное время вспоминать войну?

6. Как бы вы поступили на месте героев – участников ВОВ?

Осмысление

20 мин

Создание проблемной ситуации

Видеоролик «Верность долгу и памяти»

Предлагает работу в группе

Смотрят: Видеоролик «Верность долгу и памяти»обсуждают и обмениваются мнениями.

Затем работа с учебником и с заранее подготовленным материалом.

Задания. Группа №1:«Казахстанцы под Москвой»

1 проанализируйте текст и сделайте вывод: каково значение боев под Москвой?

Задание. Группа №2.

Изучите текст « Казахстанцы в боях за Ленинград», проанализируйте текст и сделайте вывод, каково значение боев за Ленинград?

        Задания. Группа №.3

Изучите текст « Казахстанцы – защитники Брестской крепости»

Задания. Группа № 4.

«Казахстанцы в штурме Рейхстага.

 Задания. Группа №5. « Казахстанцы – гастелловцы»( Аубакиров,П. Надеждин,П.И. Теряев, М.В. Янко)

Выбирают в группах спикера, который будет рассказывать текст от группы.

Закреплени 10 мин.

Предлагает закрепить пройденное на уроке «Доскажи фразу» 

2. анаграммы,  зашифрованы фамилии  казахстанцев

1. В Великой Отечественной войне Казахстан участвовал как субъект союзного государства

2. В ряды сражающейся армии влились …

3. Правители фашистской Германии рассматривали СССР искусственное объединение огромного числа наций, разрабатывая план

4. На фронт ушел каждый
5. Промышленные предприятия из прифронтовой полосы были перевезены в восточные районы страны, из них в Казахстан перевезены

6. Казахстан, Средняя Азия, Татарстан, Башкирия, Азербайджан, Северный Кавказ по планам фашистов должны входить колонию

1. ШЫМОМ-ЛУЫ (Б. Момыш-улы – ) 
2. СЕКБАБЕЙЕВ (Б. Бейсекбаев – ) 
3. ХАВАРОТО (Т.Тохтаров – ) 
4. ГАМБЕМОБАЙТОВ (С. Баймагамбетов ) 
5. ДИАБРОВ (Н. Абдиров .) 
6. СОВУЕЛЕ (Ж. Елеусов ) 
7. ХАЕВДИАУ (К. Аухадиев ) 
8. ГАНСЛУКИЙ (С.Луганский ) 

Рефлексия.

4 мин

Организация работы по методу «Градусник»

Данные о своём эмоциональном состоянии каждый ученик заносит цветным карандашом, в клеточку, напротив своей фамилии.

Каждый цвет обозначает разное настроение.

Учащийся оценивает свои знания по теме, сравнивает свои знания со знаниями одноклассников.

Домашнее задание

1мин

Написать эссе  на тему «В чем главный урок   войны?

Записывают задания.