Данная работа позволяет определить, по каким признакам и  изменениям в состоянии ученика оценивать результативность педагогической деятельности.  Именно для этого разработаны методы, критерии диагностики развития  личности учащихся:переключение с одного аспекта рассмотрения на другоймногоаспектное видение объектаабстрагирование – моделирование – обобщение выявление конкретной математической зависимости  Указанные операции не исчерпывают всю сложность мышления. Но они определяют результативность мыслительного процесса и успешность  усвоения  школьного материала.В работе приведены критерии для определения уровней развития указанных мыслительных операций. Для отслеживания развития мыслительных операций ученика надо сравнивать с самим собой. Если уровень мыслительных операций от проверки к проверке стабилен или повышается, то развитие идет успешно.