Самоуправление в школе находится в непрерывном развитии.Но этот путь состоит из выявления и решения множества вопросов.Что скрывается за самим словом «самоуправление»? Где заканчивается игра и начинается деятельность,направленная на самореализацию учащихся в интересах своего коллектива? Какие полномочия нужны органам ученического самоуправления?Какой может быть его модель в конкретном ученическом коллективе? За последние годы произошли существенные изменения в процессе воспитания учащихся.Заметные коррективы внесены в систему управления и самоуправления жизнедеятельностью детских сообществ.Отказ от создания в учебных классах октябрятских звездочек,пионерских отрядов и комсомольских групп обусловил возникновение новой ситуации в организации самоуправления в классном коллективе.          Как педагогу-воспитателю действовать в этой ситуации?Что из прошлого опыта самоуправленческой деятельности можно использовать в настоящее время?От чего следует решительно отказаться?Какие новшества смогут повысить эффективность самоуправления?На эти вопросы надо обязательно найти ответы каждому педагогу,работающему с детским коллективом. Для того чтобы получить более обоснованные и убедительные ответы,нужно поразмышлять о сущности самоуправления,его целях,принципах,о его реальных моделях в современных образовательных учреждениях.