Тема классного часа - «Экстремальные ситуации». Эта тема актуальна, так как обеспечение безопасности детей является наиглавнейшей задачей педагога, так же как и обучение их правилам безопасного поведения в экстремальных ситуациях. Актуальность выбранной темы подтверждают и происходящие в современном мире события. Форма проведения классного часа – игра – соревнование, а также личностная ориентированность и практическая направленность данного мероприятия, его непосредственная связь с жизнью - средство для мотивационной подпитки участников мероприятия. Цель мероприятия: Формирование и развитие основ безопасности жизнедеятельности у обучающихся класса. Следует отметить, что и тема и цель классного часа были сформулированы самими учащимися, я лишь помогала им в этом. Самостоятельная деятельность, сотрудничество учащихся, работа в командах продолжалась в течение всего классного часа. Таким образом, был реализован деятельностный подход в вопитании обучающихся. Задачи мероприятия: Повторить правила поведения в экстремальных ситуациях, номера телефонов экстренных служб; способствовать формированию ценностного отношения к собственной жизни и к безопасности других людей; побуждать к соблюдению необходимых правил безопасности дома, на улице, в общественных местах; развивать уверенность в себе, желание прийти на помощь людям. Структура мероприятия. Классный час состоял из нескольких этапов: 1. Организационный момент. 2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности уч-ся. 3. Актуализация знаний Фиксирование затруднений при выполнении учебных действий. 4.Построение проекта исходной задачи. 5.Реализация построенного проекта и решение исходной задачи. Командная форма работы. 6. Первичное закрепление с комментированием. 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8. Включение в систему знаний и повторение. 9 Рефлексия. В начале, после вступительного слова следует этап командообразования.Кульминацией мероприятия является соревнование команд на знания и умения действовать в экстремальной ситуации. Здесь же реализуются метапредметные и личностные результаты: умение анализа, самооценки и взаимооценки, взамодействия в команде, формируются Универсальные Учебные Действия. Этому способствует применение системно – деятельностного подхода. Важным моментом является самооценка учащимися собственной деятельности. Вся деятельность осуществляется в сотрудничестве, соуправлением командой обучающихся занимаются лидеры команд, выбранные одноклассниками. В завершение мероприятия подводятся итоги. Реализуется рефлексивная деятельность обучающихся. Прогнозируемым результатом мероприятия является воспитание культуры выражения эмоций: радости, доброжелательности и желания помочь другим. Возникновение у учащихся познавательных потребностей, сопереживания и желания самосовершенствоваться и самовыражаться. Развитие творческих способностей учащихся, умения контролировать себя и правильно действовать в экстремальной ситуации Оснащенность мероприятия мультимедийными средствами, наглядными материалами, символикой отряда обеспечивает разнообразие и адекватность средств воздействия на обучающихся. Я считаю, что данное мероприятие актуально. Практическая направленность заданий для участников соревнования способствует социализации и развитию основ безопасности жизнедеятельности. Мероприятие способствует укреплению уверенности в себе, сотрудничества и взаимодействия в коллективе.