КОММУНИКАТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.

Вид творческих упражнений, обеспечивающих формирование речевых умений и наиболее высокий уровень практического владения языком. С позиции комуникативно-деятельностного подхода такие упражнениясчитаются ведущими на занятиях, и на их выполнение рекомендуется отводить основную часть учебноговремени. Речевая деятельность на изучаемом языке, содержание которой и является целью выполненияК. у., должна занимать до 85% учебного времени. К. у. включают следующие группы упражнений: вопросно-ответные, ситуативные, дискутивные, композиционные (устное выступление по предложенной теме, импровизация, драматизация), игровые.

1) Мишка косолапый ходит еле-еле

Мишка, медвежонок по-английски – bear.

2) Стреляли в волка: пиф и пуф!

Волк по-английски – wolf.

3) Волк совсем не злой – a wolf.

Ест конфеты и халву.

4) Рыжий, рыжий чудо-флокс!

Рыжая лисичка – fox.

5) Всем показывает фокус

Хитрая лиса – a fox.

6) Дед траву граблями грабит,

Хочет есть наш кролик – rabbit.

7) На трамвайчик сел и едет

Кролик маленький – a rabbit.

Продуктивныеупражнения направлены на развитие:

умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умения выводить следствия и причинно-следственных связей;

умения построить логическую цепь рассуждений;

умения выдвигать гипотезы;

умения осознанно строить речевое высказывание;

навыков перевода с русского на английский;

умения подробно или сжато передавать содержания текста с опорой и без;

умения высказываться по теме, используя эмоциональное и оценочное суждение;

умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

умение владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами иностранного языка и т. д.

Interviewering.

Let’s choose some “correspondents”. They are very curious and you’ll be asked the questions according to your hobbies. Well! Olya,Nadya, Nick are the correspondents and they will interview pupils.

Nadya will interview the teacher. Don’t forget about the phrase. Take these cards they will help you: