Умение понимать трудные тексты  разных

                                                  стилей создается посредством упражнений

                                                  во всестороннем (языковом и литературном)  

                                                  анализе  (под руководством учителя)

                                                  разнообразных литературных образцов и

                                                  посредством изучения элементов теории

                                                  словесности.

                                                                                                   Л. В. Щерба

Компетентностный подход к обучению русскому языку предполагает формирование и развитие у школьников лингвистической, языковой коммуникативной и культурологической компетенции. Коммуникативная компетенция предусматривает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся. Материалом для комплексного обучения языку и речи может служить текст как основная дидактическая  единица. В связи с этим необходимо, чтобы ребенок научился воспринимать и анализировать текст, создавать собственное высказывание. Система работы с текстом направлена на формирование культуроведческой компетенции учащихся. Речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации в процессе обучения надпредметной функции.

         Для того чтобы школьники научились сравнивать, логически мыслить,

отстаивать свое мнение, признавать и исправлять свои ошибки, учителю-словеснику нужно организовать планомерную, интересную работу, развивать навыки исследовательской деятельности.