Цель – расширение кругозора учащихся в области науки и техники.

Задачи:

·        развивать любознательность, творческую активность;

·        стимулировать познавательный интерес ребенка;

·        способствовать патриотическомувоспитанию;

·        развивать навыки коллективной деятельности, совместного поиска решения проблемы;

Форма – интеллектуально-познавательная игра

Методические приемы – беседа, демонстрация презентаций, ответы на вопросы,  работа по командам.

Материалы и оборудования – компьютерные презентации, аудиозаписи, пробковые стенды, силовые кнопки, заготовки (геометрические фигуры) клей-карандаши, ножницы, бумага, фломастеры, пусковая установка для запуска ракет (деревянная),  мультимедиа.

Оформление зала

Зал оформлен макетами ракет (выставка), столы расположены по 2-3 вместе, вокруг стулья (чтобы вокруг сели по 2 командам)

Ход мероприятия

• Организационный момент
• Основная часть:

o    «Институт робототехники»

o    «Лаборатория андроидов»

o    «Космодром»

·         Заключительная часть

Слайд 1: Вступительное слово: А какой он — Техноград? Ребята, как вы представляете себе этот город? (ответы ребят).

Может быть, это город, в котором живут механизмы, и совсем нет людей и животных? Или это город людей, которые довели технику до совершенства и сделали разумной? А может быть, это сложный синтез живого и неживого? У каждого свое видение этого города. И пусть он не показан на карте, Техноград существует там, где живут мастера, ученые и изобретатели. И кому как не тулякам, жителям города Мастеров, знать о Технограде. Нам, потомкам великого Левши, просто необходимо уметь мастерить, творить, создавать и изучать новое!

Многие идеи и изобретения человечества, ранее описанные только в произведениях фантастов, теперь являются реальностью. Как вы думаете, какие. В повседневной жизни мы часто используем вещи, об истории изобретения которых даже не догадываемся. Бумага, ластик, электрическая лампочка, обёртки для конфет, шнурки, ложка и вилка, пуговицы, расчёска, зубная щётка и многие-многие другие изобретения стали неотъемлемыми и естественными для каждого современного человека.

Сейчас  мы с вами разделимся на 2 команды и начнем наше путешествие-соревнование.

И Первое задание подготовительное: дать своей команде название, оно должно быть связано с наукой и/или техникой.

Команда 1:

Команда 2:

Молодцы, теперь мы с вами сможем путешествовать по нашему научно-техническому городу! Но в Технограде нельзя просто так прогуливаться по улицам и смотреть достопримечательности, этот город открывается и показывает свое величие только тем людям, которые могут что-то делать своими руками, придумывать, изобретать.

Слайд 2: «Институт робототехники» (песня из Электроника). Чтобы доказать это, нам с вами нужно выполнить Второе задание - сделать робота-андроида. Для этого мы с вами зайдем на семинар в университет Робототехники, где сами своими силами и сконструируем роботов.– (пробковый стенд, силовые кнопки, геометрические фигуры из цветного картона). Обе команды быстро и качественно должны сложить из предложенных геометрических фигур робота-андроида, прикрепив его к стенду. (на задание – 2-3 мин.)

Роботы получились у нас отличные. Только чего-то им не хватает. Как вы думаете, чего? (ответы детей)

Они у нас молчаливые! Мы только собрали их, надо бы еще потрудиться и вложить в них свои знания! Как нам это сделать?

Нам нужно попасть в лабораторию андроидов! Давайте немного пройдемся. Встаньте со своих мест:

(Класс наш прыгает опять — Раз-два-три-четыре-пять. (Прыжки на месте.)

А потом у нас прогулка, Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте.)

Вот теперь мы все готовы, И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты.)

Третье задание: «Лаборатория андроидов» (викторина)

Мы попали в лабораторию андроидов, где и передадим свои знания о нашей планете Земле, о  науке, технике роботам-андроидам. Для этого необходимо ответить на вопросы викторины.

Команды по очереди выбирают номер вопроса: ответите правильно - хорошо. Если команда не дает правильного ответа, ответить может другая команда.

Викторина:

1.     Самое важное вещество на Земле. Вода

2.     Механизм для перемалывания зерна, приводящийся в движение ветром или водой. Мельница

3.     Наиболее опасный загрязнитель морей. Нефть

4.     Устройство для определения времени с помощью песка. Песочные часы

5.     Греет ли шуба? Сама шуба не греет, то есть не дает никакого тепла, но благодаря большому количеству воздуха, заключенному в вате или в меховой подкладке, шуба хорошо сохраняет тепло, выделяемое нашим телом

6.     Мощный световой луч, использующийся для разрезания различных материалов. Лазер

7.     Как называется многоугольник с наименьшим числом сторон? Треугольник

8.     Основатель «железных» заводов в Туле. Демидов

9.     Самолет, летающий без мотора. Планер

10.          Что такое Красная книга?  Цель Красной книги - выявление исчезающих видов организмов, тех, что нуждаются в специальных мерах защиты. Существует и Черная книга (для тех видов, которые навсегда исчезли с лица Земли.)

11.          Костюм водолаза. Скафандр

12.          Мышь, которая ничего не грызёт. Компьютерная

13.          Двухколесный вид транспорта с бензиновым мотором. Мопед, мотоцикл, скутер

14.          Аппарат для исследования морских глубин. Батискаф

15.          Межпланетный корабль.Ракета

16.          «Мозг» компьютера. Процессор

Четвертое задание

Слайд  «Космодром»

Роботы, узнавая с каждым вашим ответом что-то новое, становились все умнее и умнее. А вы знаете, ребята, что на другой планете, ЯЛМЕЗ, которая находится далеко-далеко от Земли, тоже живут дети. Как же тем детям не повезло! Ведь на этой планете нет ни школ, ни университетов. Ребята совсем ничему не учатся! Как вы думаете, мы можем как-нибудь помочь им? (ответы учеников)

Наши роботы тоже хотят помочь несчастным детишкам: они отправятся на эту планету, откроют школы и научат ребят тому, что знают сами. Только как роботам попасть на эту планету? (ответы учеников)

Роботы побежали в электронную библиотеку, чтобы скачать как можно больше информации, а мы пойдем на Космодром, где строятся и взлетают космические корабли и другие летательные аппараты.

o   Ждут нас быстрые ракеты,

o   Ждут нас дальние планеты.

o   На какую захотим,

o   На такую полетим!

Здесь, на этом космодроме, мы можем попробовать себя в роли конструкторов. Давайте не подведем роботов, построим ракеты и поможем им отправиться на другую планету. Еще мне хотелось бы, чтобы вы написали тем ребятам с планеты ЯЛМЕЗ приветствия и пожелания от детей Земли.

Для того чтобы построить ракету, нам нужны лист бумаги, три квадрата, клей-карандаш, ножницы и карандаши, украшения для ракет.

На листе бумаги напишите, пожалуйста, свои послания, затем его нужно свернуть в трубочку. Затем приклейте конец к ракете. Возьмите квадрат, согните его так, чтобы получился треугольник. Надрежьте 1см по диагонали квадрата. Загните в разные стороны. Проделайте тоже с другими квадратами. Теперь все их приклейте к ракете снизу. Украсьте свою ракету, приклеив к ней окна, звезды, пр. или нарисуйте что-то на ней.

Теперь наши ракеты готовы, роботы, севшие в них к полету готовы.

Давайте запустим наши ракеты!

Запуск ракет

Вот и подошло к концу наше путешествие. Ракеты улетели далеко-далеко. Мы остались здесь, на Земле. Но не нужно унывать, ведь и нам тоже еще многому можно научиться, многое узнать.

·        Тайны созданья, загадки природы

·        Людей волновали, манили всегда

·        Разум и воля сподвигли народы

·        Исследовать космос, ваять города.

§  Для Родины нашей в нелегкое время

§  Должны мы продолжить ответственный путь.

§  Наука – это не тяжкое бремя,

§  Наука – соль жизни, знания суть.

o   Как много еще впереди откровений,

o   Волнений, исканий, открытий – не счесть!

o   Науке себя посвятить без сомнений

o  И вклад привнести – для каждого честь!

Спасибо и до свидания!