КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Литературная сказка. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Цель: Продолжать знакомить детей со сказками А.С. Пушкин. Раскрыть понятие – литературная сказка. Способствовать развитию памяти, мышления; Воспитывать у детей уважение к старшим.

Оборудование: мультимедийный центр, карточки, иллюстрации, опорная схема.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Раскрытие понятия «литературная сказка».

III.Знакомство с эпиграфом.

«И даже, до того,

Что, без пути алкая

И нового богатства добывая,

Лишаются нередко своего

Всего»

И.А. Крылов.

-Как вы понимаете эти строки?

-О чем мы сегодня поговорим?

IV.Постановка цели урока.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством великого русского поэта и писателя А.С. Пушкина.

-Что вы знаете об этом писателе?

Выступление ученика.

/портрет/

- Сегодня на уроке мы проанализируем произведение «Сказку о рыбаке и рыбке». Попробуем раскрыть значение слов И.А. Крылова: «Фортуна скрылася: одна сума в глазах, и нищий нищеньким по-прежнему остался.»

/слова И.А. Крылова/

V.Изучение нового материала.

1.Первичное чтение. Дети читают сказку цепочкой.

-Работа с трудными словами. Чтение – разведка.

Старче светелка терем чупрун невежа

корысть тесовые парча белина владычица

сварливая дворянка кичка бояре печатный пряник

2.Первичная проверка понимания.

-Понравилась ли вам сказка?

3.Беседа по иллюстрациям.

/иллюстрации/

4.Сейчас давайте попробуем разгадать кроссворд.

i.Человек, поймавший золотую рыбку.

ii.Где ловил старик рыбу?

iii.Сколько раз забрасывал старик невод?

iv.Что попросила старуха в первый раз?

v.Что попросила старуха во второй раз?

vi.Что попросила старуха у рыбки в третий раз?

vii.Что попросила старуха в четвертый раз?

viii.Что попросила старуха в пятый раз?

-/кроссворд – для каждого,

-для проверки/

5.Разгадывание шарады.

/шарада для каждого,

для проверки /

Физкультминутка.

6.Работа в парах.

Пересказать кратко произведение, оценить работу соседа.

7.Работа в группах: ответить на вопросы, подтверждая правильность словами из текста.

1-я группа – Чем занимались старики в начале сказки?

2-я группа – Какой по характеру старик?

3- я группа – Какая по характеру старуха?

4-я группа – Кем захотела стать старуха в последний раз?

a.Как вы думаете, почему старики лишились всего?

b.Как вы считаете, какой эпизод в сказке главный?

c.Почему старик слушался во всем жену?

d.Почему старуха требовала с каждым разом всё больше и больше?

e.Какое наказание понесли старики?

f.Как вы думаете, правильно ли поступила рыбка в конце сказки?

VI.Итог урока.

- Можно ли сказать, что слова Крылова подходят к сказке Пушкина?

/слова Крылова/

-Какие выводы вы сделали для себя на уроке?

-Как можно применить полученные знания на уроке?

-Оцените работу товарищей.

-Оцените свою работу.

Домашнее задание.

Задание на выбор.