Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе игры – путешествия.

Задачи:

1. Создать условия положительного эмоционального настроя в группе;

2. Обеспечить условия для выражения детьми собственного мнения. (Социально - коммуникативное развитие).

3. Создать условия для побуждения детей к речевой активности. (Речевое развитие);

4. Обеспечить условия развития поисковой активности детей. (Познавательное развитие).

5. Обеспечить условия для двигательной активности. (Физическое развитие)

Материалы: Осьминог, аудиозапись голоса осьминога (загадка), музыкальное сопровождение, слайд-презентация с морскими обитателями, бумага А4, краски, кисти.

Организация детских видов деятельности.

1. Общение ребенка со взрослым;

2. Общение ребенка со сверстником;

3. Режиссерская игра.

Ход:

1.2. Организационный и мотивирующий момент.

П: Здравствуйте ребятки! Посмотрите кто к нам заплыл в гости. (Звучит аудиозапись, загадка от осьминога).

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова у восьми ног –

Вот и весь я… (Осьминог)

Д: Осьминог.

П: Хорошо. Давайте поздороваемся с вами как здороваются осьминожки своими щупальцами.

Д: Дети по кругу передают приветствия перебирая быстро пальчиками как осьминожки своими щупальцами.

П: Вы знаете осминожик не просто так к нам заплыл в гости, он хочет попросить у нас помощи. Он играл со своими морскими друзьями в прятки и потерялся.

1. Поисково – исследовательский момент:

П: Детки как нам помочь осминожку?

Д: Найти его друзей? Ответы детей.

П: Ребятки, а как нам это сделать мы с вами здесь, а морские жители где?

Д: Ответы детей.

П: Чтоб нам очутиться в море на морском дне, вы можем прилечь, чтоб вам было удобно и закрыть глазки. Представьте себе, что мы оказались на морском дне, где содержаться рыбы, моллюски и другие животные, обитающие в воде). Море очень большое и мы наблюдаем за жизнью обитателей моря. Посмотрите, вот совсем рядом – семейство осьминогов. У каждого из них восемь длинных щупалец. Они очень длинные и гибкие, и на их нижней части располагаются присоски. У осьминогов очень крепкие челюсти. Обычная пища осьминога – крабы, рыбы и другие морские животные, которых он захватывает присосками. Вы наблюдаете за их движением. Они передвигаются очень быстро. Откройте глазки и посмотрите на слайд.

(Включается слайд с морскими обитателями.)

П: Кто здесь изображен? А чем они питаются?

Д: Ответы детей.

П: Хорошо. Чтоб нам лучше понять морских обитателей и все что есть на морском, чтоб найти их, мы сейчас перевоплотимся в них.

1. Практический момент:

Игра «Морская сюита»

Камни – дети резко садятся на корточки, колени прижимают к груди, голову к коленям, руки крепко обнимают колени, кисти сжаты в кулаки. Все мышцы сильно напряжены;

Водоросли – дети встают в полный рост, вытягивают руки вверх и начинают плавно, волнообразно раскачиваться из стороны в сторону. При этом задействованы и руки, и голова, и корпус, и ноги. Все мышцы максимально расслаблены;

Золотая рыбка – передвижение плавное, неторопливое, мягкие движения руками сзади изображают пышный хвост;

Рыба-шар – надуть щёки, округлить руки по бокам «плыть» неуклюже переваливаясь с ноги на ногу;

Мальки – бегать легко на носочках, руки согнуты в локтях и кисти работают как плавнички;

Акула- вытянуть руки вперед, согнуть пальцы – «зубы». Движениями рук изображать пасть акулы;

Краб – ноги в стороны в полуприсяде, двигаются боком, руки вперед полусогнуты, указательные и средние пальцы изображают клешни.

П: Ой, а посмотрите на, что мы наткнулись. (Стоят столы на которых лежат краски, кисти, листы бумаги).

П: Что мы можем с этим сделать, чтоб помочь нашему осминожку?

Д: Варианты ответов детей.

П: Да мы можем их нарисовать, но не просто так, а трафаретом будет наша рука, которая похожа на кого? (Показываю руку)

Д: На осьминога.

1. Рефлексивно – оценочный момент:

Дети разукрашивают ладонь красками и прикладывают к листу. Педагог обозначает где находиться голова, а где щупальца. Дети дорисовывают глазки и ротик.

Ну вот мы и нашли друзей осьминога. Теперь он может опять веселиться и играть.