Конспект урока составлен по программе «Музыка» под редакцией Д.Б. Кабалевского.

Класс: 3

Задачи:

• Повторить и закрепить знания учащихся о средствах музыкальной выразительности и приемах развития музыки.
• Продолжить формировать умения и навыки применения средств музыкальной выразительности при характеристике музыкальных произведений.
• Расширить знания о творчестве русских композиторов.
• Развить певческий голос, певческие навыки с использованием голосовых развивающих игр, упражнений, а также развитие памяти, воображения.
• Воспитать любовь к музыке, к шедеврам мирового искусства и желание слушать и исполнять ее.

Оборудование: магнитофон, аудиокассеты с записью музыкальных произведений, раздаточный материал, наглядность, портреты композиторов, сборник сказок А.С. Пушкина, поэма «Руслан и Людмила».

Тип урока: нестандартный, комбинированный, интегрированный.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративные, репродуктивный.Ход урока

Организационный момент: Музыкальное приветствие.

- Ребята, сегодня у нас урок необычный, и мы представим, что находимся в детском музыкальном театре. Как вы думаете, что можно посмотреть и по-слушать в музыкальном театре? 

- В музыкальном театре можно посмотреть и послушать оперу, балет, спектакль и т.д.

- Что больше всего вам нравиться смотреть и слушать?

- Сказку.

- Конечно, раз музыкальный театр детский, то очень часто основу музыкальных произведений составляет сказка или сказочный сюжет.

- Скажите, пожалуйста, а вы можете сами рассказать или исполнить сказку, сказочную историю?- Да.

- Кто является героями сказок? Приведите примеры.

- Сказочными героями могут быть гномы, волшебники, феи, колдуны, богатыри, животные.- Давайте вспомним песню-сказку, которая случилась морозною зимой в лесу.

- Вы догадались, это песня «Почему медведь зимой спит»

- Прежде, чем мы исполним её, и расскажем, что там произошло, нам нужно подготовить свой голос.

Учитель проводит артикуляционную гимнастику «Вежливые слова», озвучивает с учащимися стихотворение «Паровоз», распевает класс.
Дети исполняют песню «Почему медведь зимой спит» слова А. Коваленкова, музыка Л.Книппера 

- Кто сочиняет сказки? - Народ и писатели.

- Сказки бывают народные и литературные (авторские). Приведите примеры сказок, которые вы знаете, (учащиеся приводят примеры сказок).

Эта поэма легла в основу оперы «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Главные герои произведения: Руслан, Людмила, злой колдун Черномор. - Как вы думаете, какими чертами обладал злой колдун?- Он был коварный, хитрый.
Обсуждение с учащимися характера, приемы развития музыки в виде игры «Веселый звонок» (ребята становятся в круг, закрывают глаза, и кто услышит над собой звон колокольчика, называет слова, характеризующие музыкальный фрагмент)

- Скажите, пожалуйста, какое число очень часто встречается в сказках? Приведите примеры.- Три («Три медведя», «Три толстяка», «Конек-горбунок», «Царевна-лягушка»).- Сейчас девочки нам исполнят песню «Три желания» музыка Е.Зарицкой, слова И.Шевчука.

Сегодня на уроке вы отгадали литературные загадки, и я предлагаю желающим проверить свои силы в следующем задании. Перед вами нарисован «Сказочный квадрат» - сканворд. В нем, среди множества букв, зашифровано пять названий сказок или произведений на сказочный сюжет. Составляя название можно двигаться только по горизонтали и вертикали (учитель раздает желающим ребятам сканворды). 

- Сейчас мы проверим, как ребята справились со сказочным квадратом. Учащиеся перечисляют сказки, которые они нашли в сканворде.- С какими музыкальными произведениями мы познакомились сегодня на уроке?- Опера «Руслан и Людмила», опера « Сказка о царе Салтане».- Основу этих произведений составляет сказка или сказочный сюжет. 

- Мы попытались выявить взаимосвязь между различными видами ис-кусства: литературой, музыкой, изобразительным искусством.Музыкальное прощание.