Окружающий мир.                   22.03.2013г

Тема: Животные весной.

Цель: Дать представление об изменениях в жизни животных весной.

Задачи:

- закрепить знания о признаках весны;

- расширить словарный запас за счёт существительных-названий

детёнышей животных, профессий людей (егерь) ;

- учить отвечать на вопросы полными ответами;

- развивать логическое мышление через отгадывание загадок;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память;

- заложить основы экологического воспитания;

Оборудование: презентация к уроку, презентация физкультминутки «Танцуем с животными», природоохранные знаки, корзина с угощением для зверушек, разрезные картинки.

Ход занятия.

I. Эмоциональный настрой.

Учитель: Я хочу подарить вам свою улыбку! Улыбнёмся друг другу. А теперь повернитесь к гостям и поделитесь с ними своей улыбой.

II. Введение в тему занятия.

Учитель:

Мне очень нужна ваша помощь. Когда я шла в школу, то на улице заметила следы! Но вот я никак не пойму, кто же их оставил? Прислушайтесь. Вы ничего не слышите?

Кто прошел так тихо-тихо

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла (Весна) .

III. Беседа о весне.

- Так вот, кто следы оставил! Расскажите, какие следы весна оставляет на улице?

-Без чего не может наступить весна? (без солнышка)

-Но ведь зимой тоже светит солнышко.

- Расскажите, какое солнышко вы любите?

IV. Упражнение на релаксацию.

Учитель: А сейчас закройте глазки, поднимите головки к солнышку, подставьте солнышку свои ладошки.

Наше солнышко взошло,

Стало здесь нам всем тепло.

Солнышко греет нам щёчки, носик, подбородок, ладошки. Вы чувствуете? А пока мы отдыхали, нам пришло письмо.

- Как вы думаете, от кого?

- А хотите узнать? Помогите открыть конверт. (Дети помогают учителю открыть конверт. В конверте приглашение в гости от зверей) .

Учитель: Мы сегодня отправимся с вами в весенний лес.

- Как вы думаете, на чём лучше всего путешествовать по лесу?

Дети предлагают разные варианты, а учитель старается выбрать самый приемлемый способ. Например, ребёнок предлагает отправиться в путешествие на поезде, учитель с учениками приходят к выводу, что колёса громко стучат, они распугают всех животных. На самолёте мы тоже ничего не увидим, так как он быстро летит. И так далее. В конце концов дети приходят к выводу, что лучше всего путешествовать по лесу пешком.

IV. Физкультминутка «По дорожке к лесу» (Дети выполняют движения за учителем)

- шагаем

- перепрыгиваем через ручеёк