Внеурочное занятие «Снег и снежинки»

Данное занятие разработано в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

"Тема занятия: Снег, снежинки

Название программы: Я - исследователь

Состав участников образовательного процесса: ученики 2 классов. 

"Цели занятия:

• познакомиться с различными видами снежинок, их особенностями и образованием;
• развивать исследовательские способности;
• воспитывать эстетические чувства.

"Проблемы, решаемые обучающимися: Где рождается снег? Что такое снежинки? Как они образуются? Почему снег скрипит под ногами?

"Планируемые результаты:

• Регулятивные: составлять план и последовательность действий;
• Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из разных источников;
• Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях.

"Методы: наблюдение, исследование, анализ.

"Оборудование: интерактивная доска, документ-камера, презентация «Снег, снежинки», тексты, вопросы исследования, бумажные облачка для ответов-предположений, снежинки для фиксации фактов.

Направление внеурочной деятельности - общеинтеллектуальное

Форма занятия - кружок

"Ход занятия

"I. Мотивация

Деятельность учителя

• Предлагает разгадать загадку: Когда завяли все цветы, мы прилетели с высоты. Мы, как серебряные пчелки, Уселись на колючей елке. Мы полетели на поля, и стала белою земля. дети отгадывают загадку (снег, снежинки)
• Подводит к постановке темы занятия и формулировке проблемы: Представьте человека, который никогда не видел снег, гуляющего в парке. Мягкие пушистые снежинки медленно падают ему на рукавичку. Он их разглядывает. И ему очень захотелось узнать… Как вы думаете, о чем? Учитель выводит на экран вопросы: Где рождается снег? Что такое снежинки? Как они образуются? Почему снег скрипит под ногами?
• Постановка задачи исследования Можем ли мы сейчас ответить на все эти вопросы? Учитель кратко записывает ответы детей на бумажных облачках и подводит к тому, что недостаточная информация не позволяет нам точно ответить на поставленные вопросы.
• Постановка цели исследования Что же нужно сделать, чтобы дать ответы на все интересующие нас вопросы? дети отвечают (найти информацию) 

Деятельность учащихся

Дети формулируют вопросы, высказывают свои ответы-предположения

"II. Исследование в малых группах. Обмен информацией, фиксация фактов

Деятельность учителя

1. Раздает текстовый материал с иллюстрациями каждой группе (см. приложение) 2. Выводит на экран силуэты снежинок с ответами детей изучают полученные материалы на силуэте снежинки фиксируют обнаруженные особенности снежинок, снега готовят устное сообщение для других детей 

"III. Связывание информации, формулирование вывода

Деятельность учителя

1. Что мы узнали о снежинках? Что такое снежинка? Почему снег скрипит под ногами? Как рождаются снежинки?
2. Показ презентации «Снег, снежинки»

Деятельность учащихся

Дети отвечают, используя свои «снежинки», смотрят слайды, формулируют "выводы:

1. снежинка одно из самых замечательных и неповторимых творений природы;
2. снежинка представляет собой шестилучевой кристаллик льда, образованный из замерзшего водяного пара. и т. д.

"IV. Рефлексия

Деятельность учителя

• На какие поставленные вопросы мы получили ответы?

Деятельность учащихся

• Дети отвечают и снимают с доски соответствующие таблички

"V. Оценка деятельности. Самооценка

Деятельность учителя

• Выводит на доску фразы и просит учащихся их продолжить: Я узнал… Я понял, что… Я почувствовал Было интересно… Меня удивило Мне захотелось… Я поработал сегодня…

Деятельность учащихся

• Дети заканчивают предложения, тем самым подводят итог своей работы

Приложение - Тексты по книге: Куколевская Г. И. , Курапова И. И. Природоведение для 2-3 классов. М. , 1996.

Такие разные снежинки! По виду снежинки напоминают разные фигурки правильной формы: цветок с шестью лепестками, звездочка с шестью лучами, шестигранные пластинки. Чем тише морозная погода, тем красивее и правильнее по форме снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы, и звезды превращаются в снежную пыль.  Если не очень морозно и нет ветра, снежинки слипаются во время падения и образуют снежные хлопья.