Открытый урок по биологии проведённый 14.03.2007 г в 9 классе А гум.-эконом. лицея

по теме:

«Доказательства эволюционного происхождения человека»

(городской семинар зам. директоров по учебной части)

Учитель: Хамидуллина М. Р.

Димитровград 2007

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАН

1. Повторение.

а) Устно.

б) Письменно - тест.

2. Изучение новой темы.

1. Систематика на тему.

2. Идеалист и материалист мировоззрения - Геккель Дюба.

3. Антропология:   Г. Дюба - сообщение

               Ламарк Дарвин

4. Доказательство происхождения.

1. Сравнительная морфология - работа с учебником.

2. Анатомия - работа с учебником.

3. Палеонтология.

5. Сходства человека и человекообразной обезьяны.

6. Различия (таблица самостоятельно в тетради).

7. Факторы антропогенеза (антропоморфозы) работа в тетради.

8. Закрепление.

9. Задание на дом:   параграф № 45,

таблицу заполнить, стенды литература, зачёт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Доказательства эволюционного происхождения человека»

Цель: 1) способствовать формированию у учащихся о происхождении человека от

эволюции.

2) попадать вклад Б. Ламарка и Ч. Дарвина в разработку проблемы происхождения человека.

3) формировать у учащихся умение научно обосновывать происхождение человека

4) развивать способности, логическое мышление, навыки самостоятельности учащихся.

Оборудование: 1) портреты: - Ч. Дарвина

                                 - К. Линнея

                                 - Б. Ламарка

                  2) таблицы - систематическое положение человека

                   - скелеты человека и человекообразной обезьяны

                          - аудименты и атавизмы у человека

                  3) выставка книг о происхождении человека.

                  4) стенд «Мир биологии»

                  5) скелет человека + таблица: скелет

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала.

- Какую важную тему мы с вами изучали в течении нескольких уроков (Учение об эволюции)

- Что это такое эволюция (это исторический процесс развития жизни которая зависит от взаимодействия многих внешних и внутренних факторов при ведущей роли отбора.

- Назовите движущие силы эволюции.

                     - изменчивость

                     - наследственность

                     - борьба за существование

                     - естественный отбор

б) письменная по теме «Учение об эволюции

Сейчас мы проведём небольшую проверочную работу по данной теме. Приготовьте листочки, причём более сложные вопросы обозначены * звёздочкой.

 

3. Изучение новой темы.

    1. Беседа

Мы с вами изучаем эволюцию органического мира, от наиболее просто устроенных организмов - от одноклеточных до класса млекопитающих.

- А где на эволюционном пути развития находится человек (на самой вершине эволюционного древа)

- Давайте определим его положение в системе органического мира.

Царство животные Тип хордовые Класс млекопитающие Отряд приматы Подотряд обезьяны Семейство гоминиды Род человек Вид человек

Биологический вид человек разумный существует на нашей планете 35-40 тыс. лет. За это время человек превратился в мощнейший фактор преобразования природы.

Естественно спросить: как возник этот вид? Вот об этом мы сегодня с вами и поговорим на уроке. И в конце я спрошу у вас доказательства происхождения человека.

Идеалистическая точка зрения на проблему происхождения человека основаны на библейских ценностях, согласно которым человек является результатом творческого акта бога - творца.

Причём в средние века церковь жестоко преследовала учёных, занимающихся изучением тела человека. Но тем не менее, постепенно происходило накопление знаний о человеке и формировалось материалистическое мировоззрение.

Согласно материалистическим воззрениям, человек является закономерным результатом эволюции.

К. Линней впервые поместил человека в одну группу с приматами. Б. Ламарк пошёл дальше в изучении этого вопроса (сообщения)

Вывод: Б. Ламарк утверждал что человек произошёл от обезьяноподобных предков.

Отрасль естествознания, которая занимается изучением происхождения и эволюции человека называется антропология (антрополог - человек, логос - учение)

Ещё К. Линней в 18 веке впервые отвёл человеку место в отряде приматов и дал

2) видовые названия (человек разумный)

Ч.Дарвин в книгах «Происхождение человека и половой отбор» (1871г) и «О выражении эмоций у человека и животного (1872г) приходит к выводу что человек - неотъемлемая часть живой природы и что его возникновение не исключение из общих закономерностей развитие органического мира.

Благодаря работам Ч. Дарвина родилась обезьянья теория антропогенеза, согласно которой, согласно которой, человек произошёл от «Нижестоящей животной формы в результате действия движущих сил эволюции» (главная движущая сила - естественный отбор)

Дарвин высказал не просто предложение, а приводил доказательства из области

сравнительной морфологии, эмбриологии.

Позднее Э. Геккель и Э. Дюбуа привели данные палеонтологии.

Но Дарвин не смог вскрыть ведущего фактора антропогенеза, а следовательно и

специфика эволюции человека.

2. Работа с таблицами и рисунком. Разберём данные сравнительной морфологии.

- Сравните скелет человека, птицы, отметьте общие черты строения.

- Сравните скелет верхних конечностей человека и крылья птицы.

- Сравните скелет человека и человекообразной обезьяны (стр.173) К сравнительно - морфологическим доказательствам животного происхождения человека также относятся рудименты (лат. - остаток) и атавизмы (лат. - отдалённый предок) - признаки свойственные далеким предкам.

У человека обнаруживается около 90 рудиментов (остаток линательной перепонки, во внутреннем углу глаза, околоушные мышцы, зубы мудрости, копчик, аппендикс и др.)

и некоторые атавизмы (многососковость, волосатость, сильно развитые клыки и ДР)

Убедительные доказательства в пользу происхождения человека животных представляет.

Эмбриология.

Эмбриональное развитие человека и животных начинается с зиготы, На ранних стадиях развития человеческого зародыша энаберные щели, сердце имеет вид трубки затем оно становится двухкамерным кругом кровообращения. Палеонтологическими доказательствами служат костные останки наших предков и их орудие труда.

Об этом можно будет приготовить сообщения к следующему уроку, где мы будем обсуждать этапы эволюции человека.

3. Доказательства родства человека и человекообразной обезьяны

Наиболее близкие родственники человека в мире современных животных -человекообразные обезьяны. К человекообразным обезьянам принадлежат: горала, шимпанзе (Африка) и орангутанг (Азия).

Человекообразные обезьяны обладают рядом общих признаков, которые существенно отличаются от остальных приматов и сближают с человеком. У них много общих анатомических и биохимических признаков.

 

Сходства между человеком и человекообразной обезьяной.

Различия между человеком и человекообразной обезьяной.

1.    Во внешнем строении

 Крупные размеры тела, длинные по отноше­нию к туловищу конечности, длинная шея, широкие плечи, выступающий нос, сходная форма ушной раковины, мимика, отсутствие хвоста.

2.    Во внутреннем строении

Число долей в лёгких, наличие чревообраз-ного отростка слепой кишки, орган полового созревания, предопределённость беремен­ности, 4 группы крови, сходные реакции белкового обмена, заболевания, забота о потомстве.

8 - образный позвоночник, (с прямохож-дением) сводчатая стопа, низкий и широ­кий таз, прочно соединённый кресцами. Рука (большой палец противопоставлен остальным).

Строение черепа и мозга - преобладает мозговая часть, лоб высокий, челюсти слабее, клыки маленькие, мозг в 2,25р>. Теменные, височные и лобные доли развиты сильно.

 

Из современной человекообразной обезьяны сходен больше всего с шимпанзе. Анализ белков человека и шимпанзе показывают, что они идентичны почти на 99%.

 

 

 

 

4.   ФАКТОРЫ АНТРОПОГЕНЕЗА

а) биологические факторы.

Около 7млн.лет назад, когда наши далёкие предки населяли могучие леса, покрывавшие всю Африку внезапно образовался Восточно-Африканский разлом, его края поднялись образовав плоскогорье. Дожди, которые формировались над Атлантикой, продолжали орошать западную окраину разлома, а до востока их доходило намного меньше. В этой части, как утверждают палеоботаники, началось исчезновение лесов. В это время, как наши предшественники, оставшиеся западнее разлома, продолжали жить в лесах, те кто остался на востоке, через некоторое время очутились в саванне, а затем в степи. В засушливых условиях включился классический механизм естественного отбора. Опора на две конечности, всеядность, развитый мозг - всё это адаптации к более сухой среде. Биологические факторы имели решающие значения на ранних стадиях антропогенеза. В настоящее время биологическая эволюция человека разумного продолжается, но очень медленно.

б) социальные факторы.

Ф.Энгельс в работе «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» дал характеристику социального фактора антропогенеза.

Главным социальным фактором Энгельс называет труд по словам «труд создал самого человека» человек не только пользуется дарами природы, но и сам изменяет её в процессе труда, создаёт орудие труда. Именно с изготовления орудий труда начинается труд. В ходе антропогенеза у человека появляются полезные к труду приспособления. Это были крупные ароморфозы, которые более правильно назвать антропоморфозы:

• Прямохождение - решающий шаг на пути от обезьяны к человеку.

• 8 - образный изгиб позвоночника.

• Расширение таза и упрочение крестца.

• Сводчатая стопа.

• Развитие рук («рука - орудие труда и продукт труда»).

Биологически прямохождение принесло человеку немало осложнений: ограничилась быстрота движения, тяжелее стало удерживать равновесие, затруднились роды, длительные стояния и ношение тяжестей приводит к плоскостопию и расширению вен. Но все эти осложнения уступали главному преимуществу прямохождения -высвобождению рук.

Вторым социальным фактором антропогенеза Энгельс назвал общественный образ жизни, коллективный труд. Под действием труда стадо обезьян постепенно трансформировалось в общность людей. Коллективный труд и совместная защита были более эффективными. Труд сплачивал членов стада. На определённом этапе антропогенеза предки человека стали использовать огонь. На огне они запекали мясо, что уменьшило нагрузку на жевательный аппарат.

В итоге исчез теменной гребень, укоротился кишечник. Огонь также защищал предков человека зверей и холода.

Общение друг с другом в стае сначала шло на уровне жестов и звуков, т. е. с использованием первой сигнальной системы. В борьбе за существование преимущество имели те стада, в которых набор сигналов был большими эффективнее осуществлялось взаимодействие отдельных индивидуумов друг с другом. Постепенно появлялось вторая сигнальная система - членораздельная речь.

Использование речи в процессе совместного труда усиливало общение наших предков, что повлияло на развитие головного мозга и стало причиной абстрактного мышления, мышление привело к усложнению трудовой деятельности и развитие отраслей труда. Роль естественного отбора в ходе антропогенеза постепенно снижалась. Формирование человека есть прежде всего становление общества.

 

3. Закрепление.

- Вернёмся к н