Конспект урока чтения, проведенного в 1 «А» классе.

Учитель: Васильчикова С.Н.

Тема урока. Закрепление по теме «Буквы Ю ю и Я я ».

Цели урока: закрепить знания детей о буквах ю и я, учить определять в словах наличие звука  [Й ],  его место в слове и обозначение на письме, повторить смягчающую  роль гласных букв ю и я ,развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций при решении логических заданий с буквами; воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Коммуникативные УУД

1.     Формируем умение слушать и понимать других.

2.     Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.     Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в парах  и коллективе.

Познавательные  УУД

1.     Формируем умение определять тему урока самостоятельно, с помощью учителя.

2.     Формируем умение ориентироваться в  букваре, отвечать на простые вопросы учителя, делать выводы, анализировать.

Регулятивные УУД

1.     Формируем умение организовывать рабочее место под руководством учителя;

Личностные  УУД

1.     Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку, настрой на хорошую работу.  

- Улыбками поприветствуйте друг друга, пожелайте хорошего настроения.

– Я желаю, чтобы этот урок прошёл с пользой и вы узнали что-то новое.

2. Актуализация знаний.
Работа с презентацией.(повторение)

1.Какой звук пропущен?(проверка).

2.Раздели слова на группы( мяч,маяк,люк,каюта)

-Какова цель нашего урока? Какую цель вы для себя ставите? Чему будете учиться на уроке?(учиться определять сколько звуков обозначают буквы ю и я в разных словах в разных позициях).

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ,изученного материала.

1.Работа с букварём стр.85

Чтение столбиков слов ( в парах).Определите роль гласных букв ю и я.

- Какими гласными буквами различаются эти слова?(а и я , у и ю)

-Какими звуками различаются слова( тв. и  мг. согл.звуками)

-Какова роль гласных ю и я в словах?( показатель мягкости предшествующего согласного)

2.Презентация (звуко-буквенный анализ слов  Определите первые звуки -мак- мяч   лук- люк)

Вывод: В данных словах  буквы  Я и Ю являются показателями мягкости предшествующих согласных звуков и обозначают один звук.

3.Чтение других столбиков слов по цепочке.

- где находятся гласные ю и я в этих словах? (в начале,конце,после гласных)

Вывод: В этих позициях они обозначают 2 звука.

4.презентация (звуко-буквенный анализ слов лямка ямка)

ВЫВОД : Буквы Ю и Я могут обозначать один звук ,а могут два,если стоят в начале,конце или после гласных).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - ИГРА

Определить к-во звуков в словах 1 зв-хлопок,2 зв.- 2 притопа.

Слова: МЯЛ, МАЯК, ,СТАЯ,ЛЮК,ЯБЛОКО,ПОЮ, СВЯЗКА, ИГРАЮ,ПОЛЯНКА,

ЯРМАРКА.

- А что такое ЯРМАРКА? (толковый словарь).

5.Чтение стихотворения И.Гамазковой

 Беседа перед чтением.

- Что интересного  заметили в стихотворении(нет назв.,прямая речь ,воскл.предложения).

ЧТЕНИЕ ВСЛУХ,ХОРОШО ЧИТАЮЩИМИ ДЕТЬМИ.

Беседа после чтения.

- В чем необычность ярмарки?

-Почему животные продают именно эти предметы?(созвучны)

-Назовите пары таких слов (выборочное чтение)

ИГРА «УГАДАЙ-КА»

Какие животные могли бы продавать эти товары?

ЛАСТЫ (ласточки)

ТЮЛЬ (тюлени)

БОБЫ ( бобры)

- Какое слово в стихотворении использунтся в двух различных значениях(пятачки).

4. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

Карточка(определить к-во звуков,букв).ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОВЕРКА.

ФИЗМИНКА ПРО КУРОЧКУ.

5. ИТОГ УРОКА.

- Какую цель мы ставили в начале урока? (уч-ся определять к-во звуков,обозначающие буквы Ю и Я)

- Нарисуйте смайлик у кого всё получилось с улыбкой вверх,

у кого ни всё получилось вниз.

6. Самоанализ работы на уроке.

 - Что вам больше всего удалось? - За что вы себя можете похвалить?

- Что вам не удалось? Встаньте у кого всё получилось.

Поднимите руку кому было трудно. Всем спасибо за урок.