"

"Рекомендации для учителя-сотавителя заданий

"

"I ЭТАП  (5-7 мин.)

"Задания на актуализацию знаний

"

       Задания «Мостика» на повторение пройденного материала

(они выполняются дома до начала урока)

        В начале урока для проверки данных заданий можно использовать стратегию критического мышления «Insert»

Отводится 5 минут.

"

В:Какой материк расположен в северном полушарии вместе с Евразией?

О: Северной Америке

В:Кто внес свой вклад в изучение Северной Америки?

О:Христофор Колумб.

В:Какими водными ресурсами славится Северная Америка?

О: 5 великих американских озер, водопад Ниагарский.

В: Чем отличается тундра от тайги?

О: Своей растительностью.

ПРОБЛЕМА: Ребята, вы знаете, особенности географического положения северной Америки?

 Назовите их........................................

         Да, эти особенности играют большую роль, изучению данной темы посвящается сегодняшний урок. Попробуйте ее освоить  самостоятельно, заполнив пропуски в заданиях на ІІ этапе.

"

"Шаги (приемы) исследовательского метода:

"

"II этап (Синектическая часть). Самостоятельное усвоение новой темы.

"Отводится всего 20-25 минут.

"

По теоретической части:

1-шаг. «Узнавание» (формирование знаний): на правой графе пишется полный перечень заданий информационного характера. В условия включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера, а также задания на: «Запомнить…,  составить список . . . выделить . . ., рассказать о . . ., показать . . ., назвать . . . и т.д.». Количество заданий не ограничивается.

"

Протяженная и крупная горная система Кордильеры.

В состав Северной Америки входит самый большой остров мира Гренландия.

На материке расположен самый большой и глубокий в мире Большой Каньон реки Колорадо.

На юго – востоке  Аппалачских гор находится самая протяженная в мире подземная пещера – Флинт– мамонт (500 км.)

Самые высокие приливные волны Мирового океана наблюдаются в заливе Фанди на востоке материка.(18 км.)

Крупнейший в мире пояс ледниково - тектонических озер тянется с севера –востока Кордильер до подножья Аппалачей.

Высочайшее в мире дерево – вечнозеленая секвойя – растет на Тихоокеанском побережье материка.

 Самая высокая точка материка над уровнем моря пик Мак –Кинли  в  Кордильерах .

Самая низкая от уровня моря точка материка – Долина Смерти. (-86)

Самое холодное место в центре острова Гренландия . ( -70с)

 

"

По теоретической части:

2-шаг. «Понимание» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину,  докажи, придумай и т.д. Данные вопросы для углубления знаний ставятся на ответы каждого задания (если оно не аксиома)  из предыдущего Узнавания».

 Применяются различные интерактивные методы диалога.

"

Почему высокие горы Кордильеры расположены на западе материка? Ответ: Так –как Кордильеры образовались на границе столкновения двух литосферных плит.

Почему Гренландия покрыта снегом ? Ответ: Потому что остров находится на территории Арктического архипелага.

Почему Большой Коньон реки Колорадо играет важнуб роль для материка Ответ: Его крупные склоны , состоящие из разноцветных , разновозрастных пород , утопая в лучах закатного солнца, представляют собой великолепное зрелище.

Почему озера Северной Америки в основном находятся в северной части ? Ответ: Почти все котловины озер располагаются в крупных разломах Земли. Озера углублялись в результате действия ледников.

С чем связано расположение природных зон? Ответ: Это связано с рельефом и климатическими условиями.

 

"

По теоретической части:

3-шаг. «Анализ» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова:

1) сравните … … с … … … (где сравниваемые объекты берутся из ответов заданий на «Понимание».

2)выявите различия между … …,

3) найдите общее …

4) выделить главную идею темы …

Можно использовать стратегию «Диаграмма Венна».

"

По диаграмме Венна сравнить географическое положение 1-3

 

 

"

 

4. Выдели главную идею:

   А)Сходства между географическим положением.

1.северная Америка

    Б)Особенности рельефа заключаются в  том что:

1.Горные хребты.2.Изрезанность береговой линии.3.Высокие равнины

   В) Особенности климата заключается в том что:

1.умеренный2.тропический 3.экваториальный4.арктический

   Г)Особенности водных ресурсов в том что:

1.Озера 2Реки 3. имеют ледники4.водопады

 

"

По теоретической части:

4-шаг. «Синтез» (формирование знаний):

на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова:

а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа») или заполни кроссворд, составь ребус и т.д.)

б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение.).  

"

Приведи в систему географическое положение Северной Америки

 

"

   

 

 

 

 

"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"  "
"  "
"  "
"


"  "
"
 

 

"

5-шаг. Практическая часть «Применение» (требования к заданиям для формирования умений: Выполни следующие задания (№ …, № …, № …, или упражнения) из учебника, сборника, других источников (автор … …, стр. …)

"

Выполнение работ в атласе и контурной карте стр. 7

Задание:

Выделить  контуры Северной Америки красным цветом

Закрасить Кардильеры коричневым цветом

Отметить наивысшую точку  Мак- Кинли

Обозначить самую крупную реку голубым цветом.

Отметить климатические пояса.

 

"

6-шаг. «Оценка» (рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте: а) Как ты думаешь? Б) Как бы ты поступил? В) Для чего это нужно в жизни? Г) При решении какой жизненной ситуации может найти применение?Приведите пример и решите.

"

Найдите слова которые не имеют отношения к Северной Америке: Колорадо, Гренландия, овцебык, Сахара

Убери лишнее: озера, Верхнее, Гурон, Мичеган, Каспий, Эри

 

 

 

"

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:

"

ІІІ-этап обратной связи  (этап оценивания уровня формирования знаний и умений)Все задания из предыдущего второго этапа распределяются по трем уровня усвоения следующим образом:

"

 

"

 

"

1-пороговый уровень (5 баллов)

"

 

"

По теоретической части:

«Узнавание» (оценка знаний): На правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения, (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? Что? Где? Когда? Какой? И другие задания информационного характера. А также задания на : «запомнить …, составить . . ., рассказать о …, показать … …,

 

"

1.Вставьте пропущенные слова: 1. Самая протяженная горная система Северной Америки – Кардильеры.

2. Самый большой остров мира Грендландия.

3. На какой реке расположен большой каньон Колорадо

4. подземная пещера Северной Америки Флинт Мамонт

5. Вечнозеленое растение Северной Америки – секвойя.

6. Самая высокая точка над уровнем моря пик Мак-Кинли

7.  Самая низкая от уровня моря точка материка – Долина смерти

 

"

 

"

На практике

 (оценка умений): «Применение» (по образцу). Применение в сходной ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница …)

"

 

Выполнение заданий по контурной карте стр.17 ( 7 класс)

 

 

"

 

"

 

"

Начальный результат. Сформирована компетентность первого (порогового) уровня: 1) Ученик знает понятия, термины, аксиомы, т.е. полную информацию по теме. 2) Умеет правильно выполнять практические задания по образцу. Обеспечены такие виды качества знаний как: «Полнота» и «Правильность». Количественная характеристика качества знаний:   5 баллов по зачетной системе или оценка «3» (удовлетворительно) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующих уровней.

"

 

"

 

"

2-алгоритмический уровень (5+4 балла)

"

 

"

По теоретической части:

«Понимание»

(оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину …, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы ставятся на ответы учащихся из предыдущего «Узнавания»

"

Кардильеры расположены на западе материка образовались путем сталкновения литосферных плит.

Грендландия покрыта снегом в связи с расположением на арктическом архипелаге.

Большой каньон реки Колорадо является известной достопримечательностью для  туристов.

Озера, находящиеся в северной части углубились в результате действия ледников.

Расположение природных зон связано с рельефом и климатическими условиями.

"

 

"

По теоретической части:

 «Анализ» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова:

1) сравните … … с … … … (сравниваются ответы из «Понимания»)

2) выявите различия  между … …,

3) найдите общее …

4) выделить главную идею темы …,где сравниваемые объекты берутобразя из ответов заданий на «Понимание». Можно использовать таблицу.

"

Заполни таблицу и сделай соответствующий вывод

"

Г.П.

"

Северная Америка

"

Евразия

"

Климат

Горная система

Водные ресурсы

 

"

Материк  пересекают все климатические пояса

Кордильеры, Аппалачи

Озера, реки, водопады, болота

"

Материк  пересекают все климатические пояса

Уральские, Гималаи

Озера, реки, водопады, болота

 

Ответ. В географическом положении  Северной Америке и Евразии находятся все климатические пояса, имеются высокие горные системы, простираются равнины, образованы впадины и ложбины. Материки богаты водными ресурсами.

"

 

"

На практике (оценка умений):  «Применение»    (в измененной ситуации):  выполни задания, проиллюстрируй, реши с преобразованием формул, составь и реши обратную задачу и др. задания:  № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница)

"

1.Покажите на карте самую высокую точку материка

Ответ. Мак-Кинли

2.На какой реке находится Ниагарский водопад

Ответ. Ниагара

3.Какие океаны омывают Северную Америку

Ответ. Северно – Ледовитый, Тихий, Атлантический.

Какие климатические пояса проходят ближе к экватору

Ответ. Субэкваториальный, экваториальный.

 

"

 

"

 

"

Второй промежуточный результат. Сформирована компетентность (знания и умения) второго уровня: К имеющимся  видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность» добавляются следующие виды: «Глубина», «Гибкость (т.е.знает причинно-следственные связи полученных знаний на первом уровне) и «Действенность» (умеет выполнять задания в измененной ситуации).   Количественная характеристика качества знаний:   5+4=9 баллов или оценка «4» (хорошо) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующего третьего уровня.

"

 

"

 

"

3-эвристический уровень (9+3 балла)

"

 

"

По теоретической части:

«Синтез» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова:

а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа»), заполни кроссворд, составь ребус и т.д.)

б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение.

"

 

1. Решите кроссворд

 

Самый крупный остров

Самая низкая точка

Тихий - …………..

Протяженная горная система

Подземная пещера

Вечнозеленое растение

Приливные волны Мирового океана

 

"

 

"

На практике

(оценка умений): Рефлексия: Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте, напиши эссе, как ты думаешь, где могут пригодиться твои знания и умения, полученные на уроке? Приведи проблемную ситуацию из жизни и реши ее, и т.п.

"

 

Напишите эссе на тему «Географическое положение северной Америки».

Кордильеры, считающиеся горной системой земного шара могут ли быть разрушены?

Причины разрушения Кордильер.

 

"

 

"

 

"

Конечный результат по содержанию госстандарта. Сформирована компетентность (знания и умения) третьего уровня: К имеющимся  видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность», «Глубина», «Гибкость и «Действенность» добавляются следующие виды: «Систематичность», «Системность» и «Прочность» как вид качества знаний,  интегрирующий  все предыдущие виды.  Количественная характеристика качества знаний на третьем уровне:   9+3=12 баллов или оценка «5» (отлично) ставится в журнал

"

 

"

 

"

4-творческий уровень (12 баллов)

"

 

"

 

"

Ученик  получает задание  четвертого творческого уровня (логические или олимпиадные задания, или фрагменты из научных проектов).  Ученики выполняют их самостоятельно, применяя исследовательский метод. Оценивается отдельно по 12-бальной системе.

"