Урок математики в 1 классе

Тема урока: х  ±  1, 2, 3. Закрепление  изученного.

Цели: - закреплять знания приема прибавления и вычитания для случаев вида х ±  1, 2, 3;

-закреплять знания о составных частях задачи;

-формировать умение решать задачи;

-закреплять знания изученных случаев состава чисел;

-формировать вычислительные навыки;

-развивать логическое мышление;

-учиться рассуждать и делать выводы;

-оценивать себя, границы своего знания и незнания.

                                             Ход  урока.

I.  Организационный  момент.

II. Самоопределение к деятельности.

-Чем мы будем сегодня заниматься на уроке математики?

-Мы будем сегодня задачи решать,

Приемы сложения и вычитания закреплять

И в различные игры играть.

III. Закрепление  изученного.

1.     X± 1.

-Поиграем в игру «Молчанка».

На доске прикреплен цветок. Дети прибавляют к числу, которое записано на лепестке, 1 и поднимают карточку с ответом.

-Что значит прибавить 1?

-Назвать следующее число.

-А вам этот цветочек ничего не напоминает?

-Он напоминает цветик - семицветик, который выполняет любые желания.

-Сколько у него лепестков? (7) Если оторвать один, сколько останется? (6) Потом еще 1? (5)и т. д. Что значит вычесть 1?

-Назвать предыдущее число.

-А какие волшебные слова надо говорить, отрывая лепесток?

Физминутка.

-Лети, лети, лепесток, (взмахи руками)

Через запад на восток,

Через север , через юг, (повороты туловищем)

Возвращайся, сделав круг, (поворот вокруг себя)

Лишь коснешься ты земли,

Быть  по-моему вели. (наклоны)

2.     X ± 2.

На доске рисунок собачки с цветком.

-Мы с вами знаем , как надо обращаться с волшебным цветком , а собачка не знает. Она отрывает сразу по 2 лепестка.

Продолжите ряд, называя числа, вычитая по 2.

-7, х, х, х.

3.     Задача, ее составные части.

-Молодцы. А куда надо ставить цветочки?

-В вазу.

-Послушайте и скажите, задача это или нет?

Женя поставила в вазу 3 ромашки и 2 колокольчика.

-Это не задача, так как нет вопроса.

-Поставьте вопрос.

-Сколько всего цветов в вазе?

-Решите задачу, назовите ответ.

Физминутка.

4.     Геометрический материал.

-А теперь обратите внимание на вазу. Какие геометрические фигуры вы видите? Как их можно назвать одним словом?

-Многоугольники.

5.     X ± 3.

-Скажите, пожалуйста, какой праздник приближается?

-Новый год.

Игра «Помоги Снегурочке». (х +3)

Игра «Раздай подарки Деда Мороза». (х – 3)

6.     Работа над задачей.

–Вы знаете, что на Новый год принято поздравлять людей, отправлять письма и поздравительные открытки.

-Давайте решим об этом задачу. Откройте учебник на странице 102, найдите задачу №3.

                                    Задача.

Было- 5  от.

Стало - ? от., на 3 от.  меньше.

5 – 3 =2 (от. )

Ответ: 2 открытки стало.

Физминутка (гимнастика для глаз).

7.     Работа над составом чисел.

–А сейчас мы отправимся на прогулку в зимний лес, но лес не простой, а математический (индивидуальная работа на доске с последующей коллективной проверкой)

IV. Рефлексия.

-Наш урок подошел к концу.

-Какое задание сегодня на уроке вам показалось самым легким?

-Какое задание вам было сложно выполнять?

V.  Подведение итогов урока.

-Как вы работали сегодня на уроке? Поднимите руку те, кто считает, что поработал отлично. Кто считает, что на уроке мог бы поработать лучше? Молодцы, вы все сегодня хорошо потрудились, поэтому все получают игрушки на свои елочки.