• познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам;
• способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;
• способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные.
Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические (работа в группах, самостоятельная работа, работа с учебником), частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные.
Используемые технологии: здоровьесберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения.
Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации.
" Этап урока
" Деятельность учителя
" Деятельность учащихся
" Организационный момент
" Начинаем урок. У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
" Учащиеся настраиваются на урок.
" Актуализация опорных знаний
" -Прочитайте слова:
.ОКУНЬ,СОВА,КАРАСЬ,МЕДВЕДЬ,КНИГА,ОЛЕНЬ,ВОРОНА,ЩУКА,БЕЛКА, ДЯТЕЛ, МУХА
-Какое слово лишнее? Почему?
-Что обозначают оставшиеся слова?
-Что их объединяет?
"
-Книга
-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают
" Целеполагание
" -Сформулируйте тему урока.
-Какую цель поставим на уроке?
Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.
" Дети высказывают предположения
" Формирование новых знаний
Физкультминутка
" А)Проверка д/з
-Кто изучает животных? Какая наука?
Чтобы ответить на этот вопрос выполним задания теста.
И вот наше первое исследование:
-Найдите иллюстрации животных в классе и разделитесь на группы так, чтобы в одной группе были животные одного вида.
-Почему так разделились?
-Посмотрите на слайд.
-Каких ещё животных возьмете себе в группу?
-Почему так разделили?
РЫБЫ
ПТИЦЫ
ЗВЕРИ
-Итак, какие группы животных повторили?
Б) Проблемный вопрос.
-А куда же мы отнесем МУХУ
-Какие животные относятся к насекомым?
-Какие общие признаки у них?
Самая многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов
В) Загадка о пауке
«Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет»
-К какой группе относится паук?
-Это отдельная группа- паукообразные.
-Чем отличаются от насекомых?
Г) Исследовательская работа в группах с фотографиями.
- Определите, к какому виду относятся животные. Приготовьте выступающего по плану
1. Определить общее название.
2. Среда обитания.
3. Покровы тела.
4. Способы передвижения.
Проверка:
-Как можно назвать эту группу?
-Итак , какие группы животных узнали?
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
ЗЕМНОВОДНЫЕ
ИГЛОКОЖИЕ
Откройте учебник стр. 90 . Рассмотрите группы животных.
На картинке:
-Найдите пару подходящих по внешнему виду животных.
-Что общего вы заметили у этих животных?
-Найдите в учебнике группу, к которой могла бы относится это пара.
" Дети работают индивидуально по карточкам
Дети выполняют задание
От каждой группы выступает один ребенок.
Дети рассматривают фотографии животных , готовят выступающего. Выходит вся группа и показывает фотографии всему классу. Один ребенок готовит сообщение.
" Закрепление
" Животные моей Родины.
-Какие же животные обитают у нас?
Каждой группе дается карточка с текстом
-Прочитай внимательно и уберите лишнее.
1 группа:
Богат и разнообразен животный мир нашего села. Здесь обитают лоси сибирские косули, олени.Белки, зайцы, бегемоты. В кустарниках живет жираф, а также бурундуки. В самой чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Часто можно встретить бобра. Часто охотники встречают рысь.
2 группа:
В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан. Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина.
3 группа:
В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая жаба, крокодил, ящерица, уж, кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках Касмала и Боровлянка можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина и даже рака, много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах.
ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.
Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Но с каждым годом он становится всё беднее.
-Почему?
-Какие правила поведения необходимо помнить?
"
Учащиеся выполняют задание в группе и готовят одного выступающего.
Ответы уч-ся.
" Итог урока.
Рефлексия
"
"